文档介绍：《赵州桥》第二课时教学设计
教学目的
学会本课生字新词,理解隋朝、石匠、世界知名、设计、创举、宏伟雕刻、遗产等词语.
理解词语；运用参加、而且造句；联络上下文理解词语和句子；理解句和句的联络，弄懂每个自然段的意思；②句详细写大桥的宏伟，使用详细数字写了桥的长度，宽度，用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥非常宏伟。）
【板书:宏伟桥长桥宽】
⑵读③④两句边读边想：赵州桥在设计上有哪些特点（第一特点,没有桥墩，只有一个拱形大桥洞,第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。）
【板书：没有桥墩一个大桥洞4个小桥洞】
⑶这样的桥有什么优点?读⑤⑥两句话。（既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。）
【板书
⑷对照板书有顺序地说一说第二自然段介绍了有关赵州桥的什么？（先讲赵州桥非常宏伟；再讲赵州桥在设计上的两个特点；最后讲了桥的优点.）
导语：学****第二自然段知道了作者是按照这样的顺序介绍有关赵州桥的情况，使我们对桥有了进一步的理解。作者的介绍,还要告诉我们什么呢？
2、深化理解语言。
⑴出示投影片：这种设计，在建桥史上是一个创举,既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
理解这种设计指怎样的设计？（第二自然段的③④句)
⑵理解创举。字典中的解释：开场做。
⑶理解这种设计在建桥史上是一个创举这句话的意思。（赵州桥这样的石拱桥是隋朝李春第一个设计出来的，这是李春的首创。是没有先例的.)
⑷投影忠的第二个句子除了告诉我们赵州桥不容易被大水冲毁，实际上也就告诉了我们桥怎样：（桥很稳固）
⑸远在1300年前我国古代劳动人民就创造性地设计建造了这样宏伟、稳固的赵州桥，这说明什么？（说明了古代劳动人民是聪明的，是有才干的）
导语：显然文章在介绍桥，赞美桥的同时也在赞美谁?（赞美建桥的人，赞美劳动人民）因此在朗读时要读出赞美之情。
3、朗读训练。
4、对照板书练****背诵。
五、学****第三自然段.
1、读第三自然段,这段的第1句话告诉我们什么？(这座桥不但稳固，而且美观。)
说桥稳固是哪一段？（第二自然段说桥稳固）这一段说桥怎样：（桥美观）
小结：这句话由两个小分句组成，前一个小分句和上边一个自然段严密相连；后一个小分句又和本自然段严密相连。一句话把两个自然段连接在一起，在文章的构造上起了连接作用。这句话在第3自然段又起了什么作用。
2、自由读第3自然段边读边考虑，第一句话和后边内容的关系。（第1句话的第2
个小分句概括地写桥美观,其他内容是详细地写桥的美观）
3、详细描写部分作者详细描写了桥上的什么？（桥面两侧有石栏，栏板雕刻着精巧的图案,作者详细描写了栏板上雕刻的图案。）
4、理解雕刻。（一种工艺,本文指在栏板上、刻凿图案）
栏板上的雕刻也属于石雕，在石头上雕刻想像有多大的难度。（一般的石匠是难以胜任的。只有手艺高超的精工巧匠才能完成。赵州桥已有1300多年了,但雕刻的图案并未因时间的流逝而消失,说明雕刻很有深度，很有功夫。）
5、欣赏栏板上雕刻的精巧图案。出示投影或录像。(电教手段可以超越时空,把学生带到赵州桥上，使其身临其境，亲眼目睹那一幅幅精巧的图案。学生在欣赏美，感觉美的同时自然也就