文档介绍：传统文化与文化传统 教案教学设计
第 2 页
传统文化与文化传统 教案教学设计
教学目标：
1. 了解传统文化、文化传统等概念的含义；
2. 学会写内容提要；
3. 学****关系性议论文的写法以及正反议论、比喻论证、类
传统文化与文化传统 教案教学设计
第 2 页
传统文化与文化传统 教案教学设计
教学目标：
1. 了解传统文化、文化传统等概念的含义；
2. 学会写内容提要；
3. 学****关系性议论文的写法以及正反议论、比喻论证、类 比论证等说理方法的运用。
教学重点：学****关系性议论文的写法以及正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法的运用
教学难点：如何运用正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法写作
课时安排：1课时
教学过程：
第一课时
一、解题：
学生谈对“传统文化〞和“文化传统〞的理解，教师进行点拨。
二、：庞朴，生于1928年，江苏淮安，汉族，现代学者。
?沉思集? ?集--中国文化与哲学论集?
三、总体结构：
总--分--总 最典型的关系性
传 文 议论文
〔传统〕统 化 〔两重性〕 文 传 化 统
第 3 页
四、学****课文第1-3自然段：
1. 第1自然段--讨论
〔1〕“一个多世纪〞从何时开始？〔鸦片战争以来〕
〔2〕“社会实验〞指什么？
救国图存运动：洋务运动、变法维新、资产阶级民主革命、
〔仁人志士〕 新民主主义革命直至社会主义革命
〔3〕“彻底决裂〞“彻底砸烂〞“在白纸上描绘未来〞
〔五四时期对于传统否认过多，一直延续到60-70年代〕
-→强调不可利用“过去〞〔“传统〞〕，构筑“未来〞
2. 第2自然段--讨论：传统是什么？〔强调“形成〞“作用〞〕
3. 第3自然段--讨论 传统〞与“文化〞是什么关系？
提出“……〞差异。〔比喻〕
-→全文总起，阐述什么是传统。
引出问题：由近及远，由浅入深，由俚俗进入学术层面。
五、 学****传统文化〞：
1. 第4自然段--讨论
对“传统文化〞概念进行界定。〔什么是文化传统？〕
全称、落脚、对应〔时空界定〕、内容、成分〔例如〕
2. 第5自然段--讨论：“传统文化〞的特征是什么？
时代性、民族性
3. 第6-7自然段--讨论
第 4 页
〔1〕“传统文化〞开展过程中出现哪几种情况？
“或者……或者……〞“有的……有的……〞
〔2〕各人对传统 文化进行分析批判，可以做那些工作？
“明辨……遗响〞
六、学****文化传统〞：
1. 第8-9自然段--讨论
对“文化传统〞概念进行界定。〔什么是文化传统？〕
全称、落脚、特征〔比较〕、产生、成长、形成、实质
2. 第10自然段