文档介绍：人教部编版语文三年级下册
第11课《赵州桥》第二课时教学设计
课题
《赵州桥》
单元
第三单元
学科
语文
年级
三年级
学****br/>目的
一、知识技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文.
2、读懂课文内容，理解赵州
指名读
教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
(2)作者用了列数字的说明方法写出了赵州桥的宏伟，
5、还从哪些词句感受到赵州桥的宏伟？
出示句子:
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
（1）这么长的桥是用什么材料做成的？
全部用石头砌成
(2)理解“桥墩”：桥墩是指什么?
桥梁下面的墩子，起承重作用，用石头或混凝土等做成。
（3）理解“横跨”：横着跨过去。
(4)没有桥墩的赵州桥竟然能横跨在河面上，可见赵州桥非常稳固。
指名说
欣赏图片
集体交流
集体交流
指名说
生想象
小组交流
指名说
生理解
教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
（2）出示图片欣赏理解这种设计
（3）“创举":从未有过的举动或事业，就是第一次出现的。
（4）为什么说这种设计，在建桥史上是一个创举？
这种设计，是世界桥梁史上的首创。在欧洲,最早的这种设计要比赵州桥晚近1100多年，所以说这种设计是创举。
（5）学****关联词:“既……又……"(表示并列关系）
“既……又……”：秋天既是一个凉快的季节，又是一个丰收的季节.
7、想象一下,赵州桥，1400多年的岁月里曾经经历过什么?发生过什么变化？
有感情地朗读
集体交流
自由读
读后考虑、小组讨论
指名读
指名读
集体交流
指名说
教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
A、成千上万的人曾经在他背上来了又去，可是它还是那么坚强，只是略微显得陈旧了些.
B、一次次的洪水曾经从它的身上流过,人们都为它担惊受怕，但是它还是稳稳地站在那里，因为它有四个小桥洞为它减轻洪水带来的冲击力。
8、因此,我们说赵州桥非常 “稳固”。
9、出示资料链接：
据资料记载，赵州桥从建成到如今，共经历了10次大的洪水，8次战争和无数次大大小小的地震,其中，，离桥只有40千米,它都安然无恙.
10、指导朗读：让我们怀着对桥的赞美，对劳动人民的崇敬来读这一自然段。
11、写法总结:第二自然段紧紧围绕
指名读
指名答复
生理解排比句式
指名说
集体交流
指名答复
指名说
有感情朗读
教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
“赵州桥非常宏伟”这一句先后介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料和形状特点。可见，要把一个意思写详细，我们可以从几个方面入手,紧紧围绕你要表达的意思展开.
（三)学****第三自然段
1、自由朗读课文第三自然段，考虑：这一段主要讲了什么内容?从哪儿感受到赵州桥非常美观？
2、出示第三自然段：
这座桥不但稳固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精巧的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首遥望；，真像活了一样.
3、出示句子：
赵州桥不但稳固，而且美观。
这一句在全文中是一个过渡句，具有承上启下的作用。既总结上文写赵州桥的
自由读
读后考虑、小组讨论
指名读
指名说
集体交流
齐读
集体交流
欣赏我国的历史文化遗产
教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
“宏伟稳固”，又提示下文要写的是赵州桥的“美丽壮观”。
写话练****br/>不但……而且……：小强不但学****成绩好，而且乐于助人.
4、从哪儿感受到赵州桥非常美观?
有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。
（1）作者是怎样写桥的美观的？
先概括写桥很美观，然后详细写栏板上图案很精巧，又写了3幅最精巧的图案,最后写所有的龙真像活的一样。
(2）作者用了一个什么样的句式，把这三种形态各异的龙给联络在了一起?
有的……，有的……，还有的