文档介绍：小豌豆教学设计
教材分析:
这是一个美丽的童话故事：一颗渴望能给人们做件好事的小豌豆飞落到一座小楼窗台上的裂缝里,它渐渐地发芽、长叶、开花，用自己顽强的生命力帮助一位住在小楼里病得厉害的小姑娘鼓起了勇气，，作者以极富诗小豌豆教学设计
教材分析:
这是一个美丽的童话故事：一颗渴望能给人们做件好事的小豌豆飞落到一座小楼窗台上的裂缝里,它渐渐地发芽、长叶、开花，用自己顽强的生命力帮助一位住在小楼里病得厉害的小姑娘鼓起了勇气，，作者以极富诗意的语言,展现了小豌豆活泼仁慈、阳光乐观的性格特点，塑造了一个乐于助人的美妙形象.
教学目的：
,正确书写8个要求会写的生字；能在详细语境中运用绿莹莹、懒洋洋、滴溜溜、笑盈盈等词语；积累有特点的词句。
，能流利地讲述这个故事。通过整体感知课文，体会小豌豆想为人们做一件好事的美妙心灵，感受安徒生童话世界中的真、善、美。
3. 通过感受课文大胆想象的特点，品味文中纯真的语言特色，激发学生阅读、考虑、表达的欲望.
重点:
理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美妙心灵。
懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的,也是最幸福的。
难点:
感悟小豌豆助人为乐的好品质。
第二课时
课时目的：
，理解故事情节，抓住文中关键的句子,理解“小豌豆长大了,小姑娘也渐渐地长好了"这句话的意思，明白小豌豆是怎样帮助小姑娘战胜病魔的。
，把这个故事讲一讲。
重点：品读赏析，感受童话中的大胆想象，品味文中纯真的语言。
难点：感受小豌豆的美妙心灵,感受安徒生童话中的真、善、美.
教学流程：
一、稳固生字，导入新课.
1。老师出示第一课时学****的本课的生字新词,开火车检查生字的认读情况.
：通过上节课的学****我们知道最小的豌豆实现了他的愿望,它救了一个被病魔缠身的姑娘，小豌豆靠什么拯救这个小姑娘的呢？今天我们一起来探究这个问题。
二、以读促悟,深化探究。
(一）出示自读任务。考虑：课文中是怎样描写这位病的很严重的小姑娘的呢?画出重点词句。
，勾画词语.
，老师梳理。
课件出示“小楼里住着一个小姑娘……连妈妈都以为她活不长了。”
3．读了这段文字，你的心情怎样？
学生发言：伤心、难过，因为小姑娘病得太重了，她太可怜了。
，读出悲哀的心情和对小姑娘的同情。
老师导读:小姑年在床上躺了一年了,她多么渴望出去走走，看看外面美丽的世界啊！
课件出示句子，学生齐读。体会拟人手法的使用,在表情达意上的作用。
对拟人的修辞手法进项练****br/>5.