文档介绍：重庆市开县中学 2014 高三生物一轮复****细胞分化学导学案教学内容细胞的分化、衰老、凋亡和癌变课时 1 课时教学起止时间课型安排回归复****课主备小组成员王念、陈海涛主备负责人(主持人) 王念资料收集互传人陈海涛考纲要求细胞的分化和细胞的全能性(Ⅱ) 细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系(Ⅱ) 癌细胞的主要特征及防治(Ⅱ) 学****目标 1 、细胞分化与细胞增殖的区别 2 、细胞分化和全能性的区别 3 、细胞衰老、坏死、凋亡和癌变的特点及相互比较高考重点细胞分化实质、细胞全能性、细胞癌变学****过程评价任务(内容、问题) 学****实践活动课型环节设计促进学生“想学会学”的行动指导策略(学导策略) 【导入】上节课已经复****了减数分裂和受精作用,同学们知道个体发育的起点是受精卵,那个体发育的基础是什么?我们是怎样由一个小小的受精卵发育成一个独立完整的个体的呢? 【模块一:细胞的分化及全能性】 1 、细胞分化结合教材和两单思考以下问题: 问题一:细胞分化是从我们胚胎时期什么时候开始?在什么时候达到最大限度? 问题二:细胞分化是实质什么?为什么通过细胞分化后各种细胞的功能趋于专门化? 问题三:如果一个细胞内在表达 ATP 合成酶相关基因,能否说明该细胞已发生细胞分化呢?如果是发现细胞内存在血红蛋白又能否确定其是否分化呢? 创设情境设疑导入(3 分钟) 【针对模块一】( 15 分钟) 自主阅读, 得出结论通过一系列问题,引起学生回忆、思考。学生不必作答, 通过问题引出本节复****主要内容结合相关信息的内容,启发学生思考, 锻炼其通关观察、分析提取信息的能力思考: 同意个体不同类型的细胞中 DNA 相同吗? mRNA 和蛋白质种类呢? 【练一练】 1 .下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是()A .玉米种子萌发长成新植株 B .小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞 C .小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株 D .胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株 2 、细胞全能性结合教材思考以下问题: 问题一:你能从我们已学内容中找出能够表现细胞全能性的例子吗? 问题二:细胞全能性的原因是什么?全套的意思是什么跟全部遗传物质是一个意思吗?如何理解。问题三:细胞全能性的表现需要哪些条件? 思考: 细胞分化细胞的全能性原因细胞内基因选择性表达含有本物种全套遗传物质特点持久性、稳定性、不可逆性、普遍性①分化程度的高低与全能性大小呈负相关[中&教&②受精卵> 配子> 体细胞结果形成形态、结构、功能不同的细胞群形成新的个体(学生填写相关内容) 【练一练】 2. 两单上自我检测【模块二】细胞的衰老、凋亡、癌变 1、细胞的衰老结合教材思考以下问题: 问题一:请用简单的语言归纳衰老细胞的特征? 学生自主完成课堂训练, 教师有效点评。【针对模块二】(8 分钟) 回忆分析相应内容,得出结论自主巩固训练,提升能力教师及时对学生的结果进行评析。教师针对没有解决的问题以及疑难点进行智慧指导, 并引领学生进行归纳总结。依学生的熟悉程度, 若存在问题可借助 ppt 演示针对其中存在问题的部分通过小组合作得出统一答案巩固练****具有针对性, 教师根据检测结果加以补充强调教师及时对学生的结果进行评析。教师针对没有解决的问题以及疑难点进行智慧指导, 并引领学生进行归纳总结问题二:单细胞生物细胞衰老等同于个体