文档介绍：课题名称：大河流域——人类文明的摇篮
一、教材依据：人教版《世界历史》九年级上册第一单元第二课 大河流域——人类文明的摇篮
二、设计思路
：本节课的教学着眼于对世界古代四大文明有更深刻的了解，在此过程中培养学生的分析历史活成神，仍是阴间的统治者。根据埃及的神话传说，只有保存好尸体，灵魂才有寄托的地方，才能复活。因此，他们把尸体挖去内脏，浸以盐水等防腐剂，填以香料，然后用麻布裹紧。这种可以保存很久很久的尸体叫做“木乃伊”。金字塔便是存放木乃伊的地方，是国王死而“复活”后的“永世的城堡”。
埃及人称金字塔为“庇里穆斯”（“高”之意）。从四面望去，它都是上小下大的等腰三角形，很像中文的“金”宇，所以，人们就很形象地叫它“金字塔”。现在，在尼罗河下游散布着约80多座金字塔。其中规模最大的是国王胡夫的金字塔。胡夫金字塔是法国埃菲尔铁塔修建前世界上最高的建筑。金字塔全是用石块砌成的。比大金字塔仅低3米的第二大金字塔是胡夫的儿子哈佛拉的金字塔。塔旁还有一尊巨大的石雕——狮身人面像。希腊人称“斯芬克斯”。狮身人面像至今已有4500年的历史。
建筑雄伟壮观的金字塔和威风凛凛的狮身人面像，其目的就在于使人们相信，国王凌驾一切的权威是永世不可动摇的，企图以此震慑人民的心灵，维护奴隶主专政。
（拓展2）金字塔是通过什么方式建筑的？
金字塔的建筑，从古到今都给人留下了许多不解之谜。传统的说法，特别是希罗多德的历史著作，都认为是依靠奴隶的集体劳动建成的。但是在当时生产力水平非常低的情况下，埃及人是如何用原始的工具将一人来高、两吨半重的巨石从山上凿出？又是如何将巨石从几英里甚至几十英里外运来，再吊上甚至高达一百多米的塔顶？对于这些问题，无人能作出令人信服的解释。一些学者推断，古埃及人是借助畜力和滚木，把巨石运到建筑点的，他们又将场地四周天然的沙土堆成斜坡，把巨石沿着斜坡拉上金字塔。就这样，堆一层坡、砌一层石，逐渐加高就是金字塔。近年来，又有一些学者推断金字塔并非地球人所造，而是外星人所为。当然，要真正揭开金字塔的建筑之谜，还得依靠人们的不懈努力和勤奋研究。
（教师引导学生归纳）金字塔:①古埃及国王的陵墓；②古埃及国王权力的象征；③古埃及人民劳动和智慧的结晶；④体现出统治者对被统治者的剥削和压迫。
（过渡）新月沃地孕育的古国——古代两河流域文明
（1）地理环境：亚洲西部、两河流域（底格里斯河、幼发拉底河）
（思考）两河流域的自然条件和尼罗河相比，有什么共同点？
(教师归纳)两者都是大河流域，每年河水定期泛滥，水退后留下肥沃的淤泥，便于农业种植，为当地居民的生存和繁衍提供了基本条件。
（提问）解读标题：两河流域地区为什么被称为“新月沃地”？
（从地图上看，这条狭长地带犹如一弯新月，土地又很肥沃，因此称此地为“新月沃地”。）
（2）历史沿革：
①最早奴隶制国家的出现：
②统一国家的建立：公元前18世纪——汉谟拉比——古巴比伦王国（政权性质：中央集权的奴隶制国家）
（过渡）汉谟拉比用什么措施来维护他的统治？
（3）重要标志:汉谟拉比法典
（教师介绍汉谟拉比法典被发现的经过，指导学生观察第10页《汉谟拉比法典石柱》图）1901年，法国考古学家在伊朗的苏撒考古时发现，后被劫夺到巴黎的卢浮宫博物馆。此图展示的是石柱的浮雕部分，表现的内容是汉谟拉比正从太阳神那里接过象征统治权力的权杖，图中人像坐着的是太阳神沙马什，他手里握着的是“权杖”，站在太阳神面前的就是汉谟拉比。下面的文字共约8000字，分为序言、正文和结语三部分。这些文字从许多方面作出了严格保护奴隶主阶级利益的规定，比较全面地反映了古巴比伦的社会情况，说明了古巴比伦王国奴隶主专政的实质。这是目前所知道的人类历史上第一部较完备的成文法典。）
（引导）结合第9页小字部分了解到汉谟拉比法典的主要内容为严格保护奴隶主阶级利益的规定，这有助于学生认识到汉谟拉比法典的本质。
（思考）从汉谟拉比法典的内容我们可以看出法典在维护谁的利益？
（教师引导学生归纳）
①制定者：
②制定的目的（本质）：
③历史地位：
（随堂练****法典规定：奴隶可以买卖，可以用来抵债；如果奴隶胆敢对主人说：‘你不是我的主人’耳朵就要被割掉；如果理发师不经奴隶主本人许可，就把奴隶头上的奴隶标记剃掉，理发师的手就要被砍掉。
请回答： ①这部法典的名称是什么？它是哪国的哪位统治者制定的？②制定这部法典的目的是什么？③这部法典的世界地位怎样？
（过渡）种姓制度——古代印度文明
（本部分小组合作学****教师之后归纳）
(导读提纲)
（1）古代印度地位位置怎样？其余今天的印度范围是否一致？古代中国如何称呼印度？中印友好交流的典型事件是什么？
（2）简要介绍古代印度的历史沿革？
（3）古代