文档介绍：5。《兔子的胡萝卜》
第二课时
教学目的
1。 正确、流利、有感情地朗读课文。
，感受故事的温情，体验谦让和分享的幸福。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、复****旧知，引入新知。
1。指名读5。《兔子的胡萝卜》
第二课时
教学目的
1。 正确、流利、有感情地朗读课文。
，感受故事的温情，体验谦让和分享的幸福。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、复****旧知，引入新知。
1。指名读课文，整体回忆。
2。(课件出示兔子抱着胡萝卜的动画）(这个故事讲了一件什么事情呢?)
这节课我们继续学****这一课。
二、深化阅读，感受文本。
学生朗读课文。
,兔子为什么抱着胡萝卜？板书:兔子
一个“抱”字表达了兔子对胡萝卜的喜欢之情.
：兔子抱着胡萝卜是想要吃它妈？
指名读朗读第二自然段。（来年，他要依靠泥土和辛勤的劳动，得到更大更多的胡萝卜。）
3。课件出示“他觉得，兔子的幸福生活就应该是这样的。”
师：兔子的幸福生活就应该什么样的？(种胡萝卜，收获更多心爱的胡萝卜。）板书： 种胡萝卜 幸福生活（精品文档请下载）
4。师:兔子想收获更多胡萝卜的愿望实现了吗？你是从哪一处的内容中知道的？
男生读、女生读.
板书：雪人
5。兔子为什么把心爱的胡萝卜送给雪人? 兔子把心爱的胡萝卜送给雪人你懊悔吗？为什么？
（兔子看到雪人没有鼻子想到：没有鼻子这是多么最遗憾的事情。当兔子选择把胡萝卜送给雪人的时,他也失去了一个获得更多胡萝卜的时机,因此对兔子来说，这也是一个遗憾。可是在仁慈的兔子眼里，他的遗憾和雪人的遗憾相比,雪人需要胡萝卜。）板书:当做鼻子（精品文档请下载）
老师小结：本来一分幸福如今变成了两份，幸福越来越多！
指名朗读课文。
6。当小兔子知道雪人需要胡萝卜，连想都不想，就把自己最心爱的红萝卜送给了雪人。假设是你，你也能像兔子一样把自己心爱的东西大方地送给有需要的人吗？（精品文档请下载）
（生各抒己见）
7.“雪人站在空旷的雪地上，闻着空气里弥漫的胡萝卜味儿,觉得自己是世界上最幸福的雪人。”是谁把幸福带给雪人？为什么说是世界上最幸福的？（精品文档请下载）
（“最幸福”说