文档介绍：《去年的树》教学设计
授课老师：新民完小廖梦阳
教学目的：
1．学会1个生字，会写4个字。 《去年的树》教学设计
授课老师：新民完小廖梦阳
教学目的：
1．学会1个生字，会写4个字。
2．理解课文内容，能有感情地朗读对话,培养语感。
3．体会小鸟和大树之间的真挚友谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的根底上的。
教学重难点:
1．指导学生朗读、领悟课文中的情感.
2．懂得童话故事蕴涵的道理。
教学准备：学生课前预****课文、多媒体课件、图片
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
师:刚刚同学们的歌唱得多么动听呀！今天,老师为大家带来两位朋友，请看——（ 老师在黑板上贴一棵大树）
生:一棵树！ 师：用一句完好的话说。
生:这是一棵粗壮（茂盛）的树。
师：请看第二位朋友—-( 老师在大树上贴上一只小鸟的图片）
生:这是一只美丽的小鸟!
师:围绕着这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，日本作家新美南吉写了一个感人而优伤的童话故事,故事的名字叫《去年的树》 （板书课题)请同学们齐读! （精品文档请下载）
二、初读感知，学****生词
令天这节课让我们一起走进这个故事，请大家尽情地读这个童话,读的时候请注意读准字音，读通句子，然后说说你读后有什么收获？
（精品文档请下载）
1、检查生字新词
融化 剩下 伐木 煤油灯 ……
（辨音、形、义 ;融的音和字形和隔的区别；伐的字形和字义，注意和代的区别；剩的左半部分笔顺和字形）。（精品文档请下载）
2、交流初读收获。（从主要内容、阅读初步感受、印象深化的地方或不懂之处谈)当学生讲到主要内容时老师出示填空:（你能根据文章的主要内容将题目补充完好吗？）（精品文档请下载）
鸟儿到南方去之前容许好朋友树 (还要回来唱歌给他听).第二年春天,鸟儿从南方回来，却发现（ 树不见了） .她四处寻访,问了（树根 ） 、（ 大门 ) 和（小姑娘 ) ，知道（树变成了灯火） 。于是,鸟儿就在火柴点燃的灯火前 （唱起了去年的歌）.（精品文档请下载）
3、小结：同学们真了不起，初次和课文亲密接触,就有这么大的收获.
三、细读课文，倾心对话
1、刚刚很多同学都从课文中体会到鸟儿和树是—-（出示“天天……"一句.）
生：好朋友。
师：(板书：鸟儿、树、好朋友）那么课文的哪些地方让我们真正体会到小鸟和树是好朋友？
生：鸟儿站在树枝上，，天天听着鸟儿唱。
(1）(出示相关语句，将两个“天天”着重指出)他们一个天天唱，一个天天听,你们感受到什么?（精品文档请下载）
(2）你能从哪个词中体会到他们的感情不一般？ 抓住“天天”重点感悟 。
（3）它们朝