文档介绍：《田忌赛马》教学设计
卡森希望小学 贺宝颐
学习目的：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得要擅长观察、擅长考虑才能想出好主意。
3、学习按一定顺序写作的表达方法。
教学重点：
1、学生有感情地朗《田忌赛马》教学设计
卡森希望小学 贺宝颐
学习目的：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得要擅长观察、擅长考虑才能想出好主意。
3、学习按一定顺序写作的表达方法。
教学重点：
1、学生有感情地朗读课文第3——12自然段，从中领会擅长观察、擅长考虑才能想出好主意的道理。
2、学习按一定顺序写的表达方法。
教学难点：
学生从孙膑献计中，领会到擅长观察擅长考虑才能想出好主意的道理。
教具准备：多媒体课件。（精品文档请下载）
教学过程：
一、引入、提醒目的
★ 同学们,在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，，我们就来学习这个历史故事.
板书课题，齐读课题。
1、谁能根据课前预习填一填这些空呢?（精品文档请下载）
（1）.这篇课文的主要人物有_____、______和 ______。
（2）._____和_______之间进展了 ____次比赛,第一次比赛田忌__________，第二次比赛由于__________，所以田忌 ___________.（精品文档请下载）
2、提醒学习目的（出示，指名读）：
①理解课文内容,能用自己的话介绍田忌赛马的经过。
②从田忌赛马这件事中得到一些启发.
③。
二、学习“两次赛马"部分
（一）找出两次赛马的段落。
1、有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？
2、同学们翻开书，快速阅读一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马?从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？
(二）自学这两部分
1、出示学习要求：
①各人大声朗读1-2自然段、13—17自然段。
②各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。
第＿次赛马的时候，田忌先用__________对齐威王的__________，接着用__________对齐威王的__________，最后用__________对齐威王的__________。由于__________,所以田忌__________。
③四人小组中，选一人说，另选一人用简单的图演示两次比赛过程。
2、学生自学.
3、检查自学：
①-2自然段。认真听，读完了，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的.
：齐威王每个等级的马都比田忌的强。
②一生上台讲说第一次赛马过程，老师演示课件.
③指名读13—17自然段。
④另一生上台讲说第二次赛马过程,老师演示课件。（精品文档请下载）
三、质疑，推理
1、启发质疑:
看了两次赛马，你觉得有什么奇怪的地方吗？
板书：初赛失败————--→再赛成功
2、顺势设问：
(出示问题1）同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？
3、默读课文，划出有关