文档介绍：《田忌赛马》教学设计
课题:田忌赛马
教学目的：
正确、流利、有感情地地朗读课文,理解田忌转败为胜的原因，懂得无论成功还是失败都应该冷静仔细地分析场面，把握时机，找到解决问题的好方法。
概述课文，继续练习概括才能。抓住人物的动作需要我们仔细地读，深化地想,才能很好理解，我相信同学们经过认真地阅读考虑，是能弄懂这些问题的。
3。生默读课文.
交流解决课前的部分质疑。
。（孙膑。他用计使田忌转败为胜）
5。 生根据老师的指导进展分段并概括段意。
理解田忌转败为胜的原因.
培养学生的概括才能。
5。 给课文分段。
（1）请同学们快速地默读一下课文，看看哪几小节写的是第一次赛马的事，从哪儿到哪儿是写第二次赛马。
(2)设问:这两次比赛之间的内容是什么？
（3）我们是根据什么来给这篇课文分段的？（事情的开展顺序，或时间先后顺序均可。）
三．学习生字。
1。 师指导学生分析生字，独立识字。
2. 师重点指导、分析生字“肩”“胸”.
1。生独立识字。
。
独立写字。
同桌互相检查。
生练习独立识字。
板书设计: 田忌赛马
初赛失败
孙膑献计
再赛获胜
作业设计：
1。根底作业:熟读课文。
：搜集有关孙膑的资料。
第二课时
教学目的：
有感情地朗读课文，懂得无论成功还是失败都应该冷静仔细地分析场面，把握时机,找到解决问题的好方法。
抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点,体会孙膑的聪明才智。
理解“扫兴、挖苦、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆、疑惑”等词语。
教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
一．复习导入
1。田忌赛马，一共赛了几次，每次的结果怎么样？
生指名交流。
导入
二．理解课文
1默读课文，考虑;这两场比赛各是怎么赛的？有哪些地方一样，有哪些地方不同?
2。 老师据情指导,须讨论明确的问题：
①“扫兴"是什么意思？什么事使田忌扫兴？
②第一次赛马，田忌为什么输？——马的每个等级都低于齐王。
第二次赛马,田忌为什么赢？—-调换了马的出场顺序.
③追问：为什么可以调换马的出场顺序？
理解比赛规那么
，指名说。
主要有三处一样:
①二人的马没换。
②比赛规那么没变——各自把马分等级。
③齐威王的马出场顺序没变——先上等、再中等、后下等。
主要有三处不同：
①田忌的马出场顺序不同——先下等、再上等、后中等。
②比赛的结果不同-—田忌第一次败，第二次胜。
复习理解田忌转败为胜的原因。
理解词语“扫兴”“各自"。
培养学生的自主