文档介绍：高中语文教学反思反思我的语文教学
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高中语文教学反思反思我的语文教学
从教以来，对自己所从事的语文教学，还确实没有比较系统深刻地做过思考。趁这次时机，静下心来，做一个梳理，为今后的语文教学提供一个坐标，以供参考。
高中语文教学反思反思我的语文教学
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高中语文教学反思反思我的语文教学
从教以来，对自己所从事的语文教学，还确实没有比较系统深刻地做过思考。趁这次时机，静下心来，做一个梳理，为今后的语文教学提供一个坐标，以供参考。竹每生长一节，都要做一次总结。我想教学也应是如此吧。
以下是我在语文教学上的一些感受：
一，在语文教学中过多地强调了技巧，忽略了学生语文素养的形成和提高。
在和学生谈及学****语文的感受时，我发现，学生的观点十分相似。学生往往会说只学会了做题。学****教学走到这步境地，我分析有两种原因：其一，对语文学科的重要性认识不够。语文是根底学科，是工具性学科，学好语文会促进其它学科的学****但语文学科的重要性远非如此。其二，困于语文高考的试卷模式。学****语文，就是在学****表达能力，其中包括口头表达能力和书面表达能力。长时间地在字、词、句中转悠，这样学生的表达能力怎会提高呢？
二，注重课堂授课的收效，忽略了对学生的预****复****的监督和检测。
学****过程，在很大程度上其实就是学生自主学****的过程。而现今学生学****的最大特点就是被动接受，因而对他们自主学****的引导就显得特别困难，一段时间的努力不见成效，就放弃尝试，回到老路上去，驾轻就熟，我往往就在这样的心理驱使下，放松了对学生自主学****过程的指导和监督。然后，还是“吃力不讨好〞地灌输，课堂教学改革的尝试浅谈辄止，课后的全程指导和检测的原有规定形同虚设。
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我想今后还要坚持预****和复****的检查和检测，让学生在预****复****以及课堂学****这几个环节上能环环相扣，进一步培养学生的学****责任感，真正做到自主学****br/>当然，培养学生学****的自主意识，仅仅做到这一点，是远远不够的，我愿意在实践中继续探索。
三，过多地突出了自己的预设意旨，忽略了学生本身感受语文的特点和差异。
反思我的语文课堂，很多情况下存在着喧宾夺主的现象，我总是自觉和不自觉地表达着主角身份，要了解学生的状况，总是满足于课堂上的几个活泼分子的反响，依赖于课后跟学生的单独交流，其实，自己知道课堂上的那种交流是任课后怎么弥补都无法到达的效果。要让每一个学生的心真正地动起来，而不至于使学生陷入“热闹是他们的，而我什么也没有〞的窘境。我想从以下几个方面入手，做点尝试。
1、选取课文中的要素，创设情境。
第斯多惠曾经说过：教学艺术不在于传授而在于鼓励和鼓舞。而创设情境那么便是为了鼓励，以到达“润物细无声〞的效果。
一篇文章要讲的东西太多了，而一节课的时间有限，不可能面面俱到，所以我们每节课都要有所取舍，抓住一些关键性的要素，运用各种条件和手段，创设情境地，使每节课都有亮点，每节课都有高潮。
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心理学家告诉我们：当人的心理处于兴奋状态时，工作效率特别高。而兴趣是学****的先导，只有有兴趣，课堂上学****才会兴奋起来，才会乐学，才会有成效。创设情境，试着把每一位学生的情感