文档介绍：小学语文教学论文: 小学语文教学浅谈小学生年纪小,注意力不够集中,持久性也不强,教师要想方设法地开展教学活动,调动他们的学****积极性。可在实际的教学操作中困难重重, 教师只有多动一下脑筋, 学生才能多一份收获。那么怎样让学生学得既主动,又愉快呢? 众所周知, 语言是交际的工具, 语文教学是各学科的基础。随着课改教改在全国全面的展开, 教师要迎难而上, 更新观念, 紧密加强语文与生活的联系, 着眼于小学生的人格发展和现代语文能力的提高, 理解人与自我、人与社会、人与自然的和谐发展, 教学要集人文性、实践性、综合性、汉语性于一体。下面,笔者就以一名小学教师的身份来谈一些教学体会。一、教学要紧密联系生活语言文字和生活联系紧密,它是人与人交际的主要工具。在语文教学中,技能的训练, 知识的传授固然不可缺少, 但是, 教师更应该站在学生生活的高度来审视教学活动, 走语文教学生活化的道路,让语文教学回归生活,使语文教学成为学生生活的一部分。《标准》指出:“要沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学****活动,拓宽学生的学****空间,增加学生语文实践的机会。”教材中的每一篇课文都来自于生活,我们理应以课堂为基础, 使教学生活化, 让教学紧密贴近生活。这样, 学生才能清晰地理解课文的内容, 并受到启示; 课文的生命力和活力才能得以展现, 才能更好地揭示其全新的潜在意义;才能引导学生更好地感悟生活,做生活的强者,做生活的主人。二、提高学生的审美能力小学生生活阅历有限, 对美的鉴赏力仅限于初级水平。教师要开发他们的思维, 鼓励他们大胆想象, 体味文章的精髓, 让他们在想象中联系生活, 培养综合能力。如教学《望庐山瀑布》时,教师通过多媒体展示让学生面对美丽壮观的画面,边听音乐边展开想象的翅膀: 山顶紫烟缭绕,山间瀑布飞流,山下碎玉飞溅, ……学生眼前呈现出一副引人入胜的大自然画卷,学生深深地感受到了祖国山河的雄伟壮观,爱国情怀由此产生。三、培养学生的合作与交流能力泽林斯基说:“要学会集体工作的艺术。在今天的科学中,只有集体的努力才会有真正的成就。如果你一个人工作,即使你有非凡的能力,你也不能在科学上做出巨大的发现,而你的同事将始终是你的思想的扩音器和放大器, 正如你自己( 集体中的一员) 也是别人的思想的扩音器和放大器一样。”的确,社会是交际的社会,课堂也应该是开放、合作的课堂,教师要让学生根据自己的特点选择合作伙伴进行学****交流。在学生合作学****交流之前, 教