文档介绍：爱唱歌的小溪
第一课时
教学目的： 1。指导学生认识、会写12个生字.
2。指导学生正确、流利地朗读课文。，理解课文内容
教学重点：掌握生字的音、形、。背诵自己喜爱唱歌的小溪
第一课时
教学目的： 1。指导学生认识、会写12个生字.
2。指导学生正确、流利地朗读课文。，理解课文内容
教学重点：掌握生字的音、形、。背诵自己喜欢的部分。
教学难点：领略歌溪的生命力，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。
教学过程:一、谈话激趣，导入新课
同学们,一条会唱歌的溪流，它会给村里的人带来什么呢？让我们随着这条欢快的溪流一起去看一看，它会给人们带来哪些欢乐？(板书课题)
二、初读课文，整体感知
。注意把字音读准，把句子读通顺。
2。同桌互相检查朗读情况，。听课文朗读录音，标出不认识的生字、新词。
三、生字探究，识记生字
,学生自由拼读、识记。
（1）读准字音。
1)学生自由认读生字。
2）指名读，师生共同正音。 重点指导读准以下生字的音。
源：yuán，注意不能读成“yán”. 滑：huá,不能误读成“fá”。
虽：suī,声母是平舌音“s”，不是翘舌音“sh"。
3）同桌互读。
4)“开火车”读生字。（5）识记生字，指导书写
1）指导字形及书写要求。2）老师范写“爬、翻"两个字。
3）学生练****写字。
2。结合课文词语释义、积累新词。
流淌：流动。 文静：(性格、举止等)文雅、安静.
争先恐后:争着向前，唯恐落后. 浑厚：朴实雄厚。
四、指导朗读
。。3。学生自由练读。4。指名朗读，，是否有感情.
第二课时
教学目的：
1. 指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2. 指导学生理解课文内容，理解歌溪给“我们”带来的欢乐，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。
教学重点:掌握生字的音、形、义。理解课文内容。背诵自己喜欢的部分。
教学难点：领略歌溪的生命力，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情.
教学过程:一、复****导入
。
。
二、探究释疑、交流感悟
1。学****课文第1自然段。
（1）全班齐读。
（2)释疑：村里的人为什么把溪流称作“歌溪”？
（因为这条溪流爱唱歌,所以村里的人叫它“歌溪”）
。(1）男生读，女生听。
(2)想想：为什么说歌溪像一个淘气的孩子?
（3）投影出示下面的句子，理解句子。
“源头的水是清亮的，闪着光，从长满苔藓的山崖上跳下来，，歌溪像一个淘气的孩子,它的歌声有点儿野。"
（歌溪源头的水银亮闪光,从长满苔藓的山上流下来，溅起一蓬蓬亮晶晶的水花，就像一个淘气的孩子）
（4)投影读句，体会作者用词的准确性.
水从长满苔藓的山崖上跳下来。
（5）指导朗读第2自然段。
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(1）女生读，男生听。
（2）读文后考虑：为什么说歌