文档介绍：第九单元：观察和发现
大自然的语言
教学要求:
　　1、学会9个生字和11个词语，认识6个字。
　　2、能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么,从而理解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱第九单元：观察和发现
大自然的语言
教学要求:
　　1、学会9个生字和11个词语，认识6个字。
　　2、能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么,从而理解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣.
教学重点难点：
　　重点：指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么;指导识字、学词.
　　难点:学生对有些自然现象缺乏感性认识；有些语句较难理解。
课前准备：　　　课文的录音带。
教学时间：　2课时
教学过程：
第一课时
　　一、初读课文
　　1、粗浅简明的导语出示课题后，相机进展生字“语”的教学。
　　2、老师范读（或放录音读），学生静听,初步感知课文内容。
　　3、学生自由读课文,借助拼音认读生字。（给足时间，照顾差生）
　　4、自由读课文,读后在课文中找出9个生字和6个要求会认的字，反复拼读，读准为止。
　　5、检查生字读音：同桌互读互查，老师利用不带拼音的字卡采取开火车、指名读、互相帮等多种形式进展，重点检查“仔、那、永、诉"的读音。
　　6、自由读全文，要求读正确。
　　7、大声朗读课文，初步感知课文内容，用序号标出节次.
　　二、指导读好一、二、三节
　　1、学读第一节.
　　（1）老师范读。看课件：以春天为背景，蝌蚪在水中游动;大鱼跃出水面；雪山、三叶虫化石……等自然现象提醒自然微妙的片断.
　　（2)学生自由练读。
　　(3）小组讨论:通过看插图、结合课前的郊外观察，你发现了什么是怎么知道的
　　（4）全班交流:相机处理“说话、语言、仔细观察、发现”等词语。
　　（5）个人自由反复练读，同桌互读互评；指名读.
　　（6)全班齐读第一节.
　　2、学读第二节。
　　(1）先自由读,再指名读。
　　（2）看课件：春天的背景，小蝌蚪在水中游来游去。
　　(3）指名读一句，（贴小蝌蚪图)范读，齐读。
　　（4）启发学生想像讨论：小蝌蚪在说什么呢（相机进展口语训练）
　　（5）师生合读。
　　师：这是大自然的语言:
　　生：春天已经来到人间.
　　（6)学生反复练读，同桌互读，从读中知道这一节大自然的语言指的是人们看到水中游着的蝌蚪，就会知道春天到了。
　　（7)看课件：春、夏、秋、冬各季节特征的片断,加深扩展学生的感受，以帮助打破难点。
　　（8）反复练读,指名读、评，最后齐读第二节。
　　（9）齐读一、二节。
　　3、学读第三节。
　　(1)指名读第三节。
　　（2)看课件：真实图像：：小鱼渐渐长成大鱼,鱼鳞上的圈圈逐渐增多。（配以简单讲解）
　　（3）自由练读，考虑：这一节大自然的语言指的是什么它告诉了我们什么
　　（4）自由练读，同桌互读,指名读,评后齐读。
　　（5）讨论：你还知道哪些类似的例子
　　(6)看课件：树的年轮和年龄。
　　（7）齐读一至三节。
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、指导读好