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培优扶困计划—培优辅差计划合集
培优辅差计划1
学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教响差生。
10 、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提咼做题和写作能力。
11 、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学****积极性和成功感。
12 、充分了解差生现行学****方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学****差的状况，提高学****成绩。
培优辅差计划3
作为一名毕业班的老师，为了学生的全面发展，为了让每一位学生都能以满意的学****成绩告别小学生活，针对本班学生的现状，特制定计划如下：
一、对学生进行理想教育。一个人没有理想，生活就没有了意义;有了理想，奋斗就有了明确的目标，生活才会有希望。因此，要逐渐引导学生树立远大理想，同时，还要引导学生树立努力就能实现的小理想（目标），这样一步步迈向成功。
二、做好学生的思想工作。
1 、爱心，是打开学生心灵之门的钥匙。要经常和学生们谈心，关爱他们，让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的学****热情。关注学生的思想工作动态，并进行相应的疏导。
2 、经常与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况，相互配合教育好学生。
三、有效利用课堂的40分钟。学生厌学或是不主动学****重要的原因之一是多次功课落下使他们对学****失去了信心，所以要备好学生、备好教材、备好****题。在课堂上要多鼓励学生，抓住学生的闪光点引导，有意识地设制一些他们感兴趣的问题，逐渐让他们找回自信，提高学****的积极性。同时，精选****题，对优等生，要加大训练密度和难度；对学困生，贝S适当地降低难度，多练****些基础知识的题目。
四、主要辅导措施：
1 、课堂上创造机会，要多鼓励、多启发学困生对学****的兴趣，多给他们一些动手、动脑、动口的机会，或用优生学****思维、方法来影响差生。多赏识少批评，使他们意识到自己是学****的主人。
2 、充分了解差生现行学****方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学****差的状况，提高学****成绩。
、根据不同层次的学生，安排不同的作业。对差生实施多做多练措施。对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解，个别问题进行面批面改。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读能力和写作能力。
3 、采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动。
4 、利用班会课举行学****经验交流会，请一些优生介绍学****经验和心得，差生加以学****这样共同进步，共同提高。
5 、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，调动他们的学****积极性和成功感。
6 、重视中等成绩的学生，保持其成绩稳定和提高。
总之，只有科学地提高学生的学****方法，才能有效地提高学生的学****成绩，我在教学中将要坚持“抓两头，促中间”的原则，以全面提高学生的整体素质与学****水平。
培优辅差计划4
一、指导思想
以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效，对优秀生给予特别的爱，让他们更有信心迎接人生的第一次考验中考。
二、学困生原因分析
寻找根源，发现造成学****困难的原因有生理因素，也有心理因素,但更多的是学生自身原因
、志向性障碍：学****无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学****抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
、情感性障碍：缺乏积极的学****动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学****困难学生。
1 、不良的学********惯：学****困难学生通常没有良好的学********惯，对学****缺乏兴趣，把学****当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练****不完成，课前不预****课后不复****作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学****他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学****并没有变成他们内在的需要。
：其中家庭教育因素是造成学生学****困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长