文档介绍：浅谈微课在小学英语语法教学中的应用
庞斯炜【摘要】而今,微课在提升小学英语课堂教学效益以及发展学生英语核心素养方面的作用日益凸显。本文将聚焦小学英语语法教学这个细微点,围绕“让微课成为学生自主探究语法知识之‘向导’、让微课成为学生横向拓展语法知识之‘推手’以及让微课成为学生纵向延伸语法知识之‘桥梁’”等三个方面,例谈微课与小学英语语法教学的有机融合。
【关键词】微课小学英语语法教学应用
【中图分类号】【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)26-0046-02
广州市番禺区英语教研员凌顺诗老师在谈及英语学****方法时,用三个词概括了她的经验——“多积累、多运用、多总结”。对于小学生学****英语语法知识而言,亦如是。积累,是小学生学****英语语法知识的前提与基础。没有厚实的积累,自然也就没有灵活自如的运用;没有足量的积累,自然也就没有源源不断的输出。运用是小学生学****英语语法知识的目的与关键,没有灵活的运用,自然也就没有全面准确的总结;没有大量的运用,自然也就没有丰富成熟的经验。总结是小学生学****英语语法知识的拓展与补充,没有全面的总结,自然也就没有完整系统的知识;没有及时的总结,自然也就没有持续不断的提升等。
有鉴于此,在小学英语语法教学过程中,教师也要想方设法指导学生多积累、多运用、多总结。然而,归因于小学生自主学****能力相对比较弱,所以他们无法完全凭借自己的能力积累、运用与总结各种语法知识。这就需要教师适时适度地,运用一些合情合景、富有成效的方式,对学生进行指导与点拨。唯有在教师的指导与点拨之下,小学生在语法学****过程中才能够实现“厚”积累、“活”运用以及“细”总结等。
在教育信息化的今天,教师可以巧妙地利用微课,卓有成效地指导与点拨小学生积累、运用与总结语法知识。[1]下面笔者将围绕“多积累、多运用、多总结”等三个方面,例谈微课与小学英语语法教学的有机融合。
一、让微课成为学生厚实积累语法知识之“重锤”
九层之台,起于累土。厚实的语法知识也归功于一点一滴的积累。[2]在小学英语教学过程中,教师要本着发展学生核心素养之目的,从教材教学内容中抽丝剥茧出相关的语法知识,并围绕这些语法知识,巧妙利用信息技术教学手段,精心制作一些精美实用的微课。之后,学生就可以在课余利用这些微课自主学****相关语法知识,进而完成语法知识的厚实积累。
相比于教师在课堂中渗透语法知识而言,教师利用微课能够更加有的放矢、形象逼真、细致入微地向学生展示各种语法知识。从这个角度来看,微课就好比是学生厚实积累语法知识的一记重锤。
以教学教育科学出版社小学英语五年级上册“Module 6 Weather Unit 11 What’s the weather like today? Let’s talk”这部分内容为例。我在深挖教材教学内容的基础上发现:本课时的语法知识点是能够让学生熟练掌握询问天气的句型结构,即“What’s the weather like…?或How’s the weather…?”围绕这项语法知识点,我着手制作了形象逼真的微课视频。该微课通过故事的形式向学生展现了各种不同的天气,并向学生展示询问天气的句型结构以及描述不同天气的词汇、句型等。故