文档介绍：初一语文翻转课堂教学设计
20、狼（蒲松龄）
课《狼》备课人：
题
学、流利地朗读课文，把握文章内容。<br****狼不敢前：向前
(3）之又数刀毙之：代词，它，指狼
禽兽之变诈几何哉：助词，的
而两狼之并驱如故：助词，取消句子的独立性，不译
复投之：代词，代骨头
(4）以投以骨：介词，把
以刀劈狼首：介词，用
意将遂人以攻其后也：连词，来
盖以诱敌：连词，用来
三、问题：默读课文，青从屠户的角度将前四段的内容用简洁的语言概括出
来。
(1）写屠户遇狼，是明时间、地是和矛盾的双方。这是故事的开端。
(2）写屠户惧狼，表现屠户的迁就退让和狼的凶恶贪婪。这是故事的发展。
(3）写屠户御狼，表现屠户的果断抉择和狼的不甘罢休。这是故事的进一步
发展。
(4）写屠户杀狼，表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险。这是故事的高潮和
结局。备选问题：
？
要判断主人公是谁，必须先把握文章的主旨。本文的主旨很清楚，即最
后一段作者的议论，它说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终将为人的勇
敢智慧所战胜。可见作者写本文正是为了讽刺狼。在叙事过程中，文章也是
以狼为主导来进行，并以狼最终自取灭亡来结束的。由此可见，在本故事中，
狼是主要“人物”，而屠户是次要人物。
参考答案：主人公是狼，因为狼的行动是故事发展的主导，作者的写作目的
在于讽刺狼。
2.“志异”即“记述奇异的故事”，本文的“奇异”表现在何处？
一狼诱敌于前，一狼隧入而攻其后，两狼如此合作，其心计与人无异，
令人称奇。
。
(1）写两狼级行甚远。(2）写两狼穷追不舍。
(3）写两狼逼人。(4）写两狼被杀。
。
(1）途中两狼，级行甚远。
路上遇到两只狼，紧随着走了很远。
(2）骨己尽矣，而两狼之并驱如故。
骨头己经扔完了，可是那两只狼还像原来一样一起追赶着屠户。
(3）顾野有麦场，场主和薪其中，苦蔽成丘。
(屠户）回头看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成
小山一样。
第二课时
一、【激发兴趣、导入课文】
郭沫若先生为蒲松龄故居题联，赞扬他的著作“写鬼写妖高人一等，刺
贪刺虐人骨三分”。《狼》这篇文章字数不多，却将狼和屠户这两个形象刻画
得非常生动形象，这节课就让我们一起在细读中品味。
【预****导学、不看不讲】
，揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈
的本性，赞扬了屠夫的机智勇敢，，嘲笑了像狼一样的恶人，无论他们怎样狡
猾，终