文档介绍：青岛版一年级科学下册教案

一、导人新课
实验导入:不会湿的纸图。
教师给学生展示一只空的玻璃杯，让他们看看杯子中有没有东西。
生:杯子中没有东西,是空的。
教师在杯子内的底部塞上纸团,将杯子竖直倒扣入水中。在照顺序固定到中心点。第4步，用大头针或图钉由纸风车的正面向后穿过中心点，将风车固定在小棒上。
师：做风车的的时候，我们需要注意些什么呢？
师：安全很重要。老师也有一些提示要跟大家分享。首先，小组要合理分工，互相配合。其次，使用剪刀时，注意安全。最后，做完后整理好材料，废纸要放入废料盒内，明自了吗？看哪个小组做得又快又好。(小组领材料，动手制作。)
三、展示交流
师：同学们做得非常认真，请大家把手中的纸风车举起来互相看一看，试着让你们的纸风车动起来。
(学生展示。)
师:真不错,老师给你们点赞。
四、玩风车，发现风车的特点
师：玩的时候，一定要注意观察纸风车有什么变化，看看你们能发现纸风车的哪些特点。
学生玩纸风车，教师参与学生活动。
谁来说一说是怎么玩的？
生：我拿着纸风车向面跑
生：我拿着纸风车原地不停地转圈
生：我用嘴吹纸风车
生：我把纸风车插在有风的地方
生：我站在原地，手拿着纸风车来回摇动
师：玩的时候，你们发现了什么现象？
生：我跑的时候，纸风车在转动
生：我转圈的时候，纸风车也在转动
生：用嘴一吹，纸风车的风扇就绕着这个小杆转起来了。
师：同学们用了这么多方法让纸风车转起来，真棒！绕着小杆转动的部分是纸风车的风叶。还有其他发现吗
?
同学们发现了纸风车这么多秘密，真了不起！
五、课后拓展
你们知道生活中有哪些风车吗？人们利用风车做了什么？请同学们课下留心观察。

一、导入新课
播放一段介绍动物的视频，让学生知道在自然界中生活着许多动物。
教学总结，板书课题：常见的动物。
二、探究活动
(一)说一说它们的名称，找一找它们的特征。
1、说一说自已熟悉的动物的名称。
教师提出要求：说一说体们知道的动物的名称
学生回答。
教师提醒学生：在回答问题时，尽量不要重复别人说过的动物。
2、说一说这些动物的名称和特征。
(1)观察图片，说出动物的名称。
教师出示大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙的图片，让学生分别说出这些动物的名称。
学生回答。
教师纠正学生的错误，并及时评价。
(2)小组交流动物的特征。
教师出示活动要求：小组内要分工明确：观察时要按照一定的顺序；要用科学规范的语言描述动物的特征。
（3）小组展示。
教师指导学生采用多种方式介绍动物，例如:模仿该动物的叫声和动作，教师及时规范学生的描述，并适时让其他小组进行补充。
师生总结：不同动物有不同的特征。
3、保护动物，人人有责。
教师通过出示法律条文让学生意识到野生动物是受法律保护的,每个人都应该保护野生动物和它们的栖息地。
（二）说一说，这些动物生活在哪里。
。
教师提出同题：你们知道这些动物生活在哪里吗?
学生观察图片，回答同题。
师生总结：不同的动物生活在不同的环境中。
.2说一说其他动物的生存环境。
三、课堂小结
教师指导学生从动物的名称、外形特征、生活环境、保护等方面说一说本节课的收货。
四、拓展活动
教给学生布置课下拓展探究任务，指导学生采取观察羊和山羊的图片或视频，实地观察、查找课外读物等方式，分析两种动物的不同特征，培养学生的观察能力。

一、导入新课
教师播放角马迁徙的视频。
提出问题：角马为什么要迁徙呢？
教师根据学生的回答进一步解释。
导入课题：动物的反应
二、探究活动
（一）蚂蚁喜欢吃什么？
学生介绍自己观察到的蚂蚁吃东西的情景。
学生根据生活经验做出猜测：蚂蚁会爬向糖果，因为蚂蚁喜欢吃甜东西。
教师播放蚂蚁选择食物的视频，验证学生的猜测。
教师总结：蚂蚁会对食物做出不同的反应。
同学们还知道哪些动物能够对食物做出反应》做出什么样的反应？
（二）预测它们会有什么反应。
教师提问：同学们的家中养金鱼吗？给金角喂过食吗？
学生介绍自已喂鱼时的情景。
教师搬出准备的鱼缸，让学生预测向鱼缸里撒鱼食和敲击鱼缸两种情况下金鱼的反应。
教师演示，学生认真观察。
师生总结：金鱼会对食物、声音等刺激做出反应。
教师拓展：同学们还知道哪些动物对食物、声音做出反应》做出什么样的反应？导学?,金角等出物对食气,声的反应以及如何正确对停小动
三、课堂小结
教师指导学生从蚂蚁、金鱼等动物对食物、气味、声音的反应以及如何正确对待小动物等方面说说自己的收获。
教师根据学生的回答构建本课知识体系。