文档介绍：《一个接一个》教学设计
执教： 刘梦蝶
教学内容:
一年级下册语文第二单元《一个接一个》
设计意图：
。理解学情，。
。引导学生观察,找出具《一个接一个》教学设计
执教： 刘梦蝶
教学内容:
一年级下册语文第二单元《一个接一个》
设计意图：
。理解学情，。
。引导学生观察,找出具有一样构造的字，注意间架构造,进展的写字指导。
。借助文本引导学生读好长句子。在朗读中获得初步的情感体验.
教材分析：
本单元围绕“心愿”这一主题编排了4篇课文，课文题材丰富，意在表达儿童美妙的愿望，唤起儿童情感上的共鸣。《一个接一个》是一首儿童诗，作者是日本童谣诗人金子美玲，她用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。诗歌共4节,每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣,和题目“一个接一个"相契合。课文贴近生活实际易理解,但重点要在读好长句子,采用随文识字方法，在读文中识字,在识字中读文,做到字不离词，词不离句。
学情分析:
本首儿童诗语言粗浅易懂,并且内容贴近学生的世界，学生很容易产生对诗歌的喜欢之情，从而乐读诗歌，但本首诗歌中有些长句子，学生读起来会有稍有难度，因第一课时，采用随文识字教学,所以在讲本课前做了识字前测,掌握了学生的识字程度，并且在打破识字重点的同时，要注意对读长句子的指导，读通,读准诗歌.
教学目的:
1。认识“接、做、各、种、样、伙、伴、却、趣”等9个生字和单耳旁1个偏旁,读准多音字“觉"的字音；会写“过、这”两个生字。
2。正确、流利的朗读课文.
“我”的快乐，乐于和同学分享自己的经历。
教学重点：运用多种识字方法认识生字，找寻写字规律写好“这、过”2个生字,读好长句子.
教学难点:在读文过程中学****生字,正确、流利朗读课文。
教 学 活 动
教学内容
老师活动
学生活动
活动目的
活动一：
直接导入，明确目的.
活动二：
初读课文，读准字音
1。今天我们来学****一首儿童诗，一个接一个,和老师一起书空课题。（板书课题）
2。齐读课题，读读这个字“接"。
看它是提手旁，一般提手旁的字和什么有关？
我们做一个“接”的动作。
,再读课题。
下面请你把书翻到21页，端起来，先听老师读课文，注意听准字音.
下面请你们自己读，遇到不会的字可以借助拼音，读完坐好示意老师。
书空.
齐读课题。
读“接”。
和手有关。
做“接”动作。
认真倾听，听准字音。
初读课文，尝试读准字音。
指名读文.
认真倾听。
直接揭题
借助偏旁部首,通过做动作，理解接的意思。
培养学生倾听才能,及自主学****才能。
活动三:
随文识字，读通课文。