文档介绍：《给小动物画像》教学设计
三年语文组 金琪
一、导入
同学们,之前老师留了作业，观察一种小动物,？
谁来说说？
二、新课
?怎么才能让被人一下《给小动物画像》教学设计
三年语文组 金琪
一、导入
同学们,之前老师留了作业，观察一种小动物,？
谁来说说？
二、新课
?怎么才能让被人一下就猜到你说的什么动物？说它的特点。（板书：特点）
2。抓住特点写，真棒！只抓特点就行了吗?可不可以?就像我画一幅画，（板画：小猪的鼻子）,你们知道我画的是什么吗?那我说我画完了,可以吗？当然不行，我要把它补充完好.
3。那就还要画什么呢？眼睛、耳朵、嘴巴、脑袋、身子、尾巴、,先画哪个再画哪个?
4。我们读读《翠鸟》中写翠鸟样子的自然段，梳理顺序。再来读《猫》中的段落梳理顺序。从中，我们看出，可以先写整体,再写部分；也可以一样一样写过去，从上到下，从头到尾。总之要按照一定的顺序。（板书：按顺序）
，我们积累了那么多的好词、好句、好段，说来听听：写眼睛的用什么词?写嘴巴？写羽毛？写身体？写耳朵？
6。拿出准备好的动物照片，同桌互相说一说小动物的外貌,按照一定的顺序说，说到它的特点时最少用上三句话，尽可能多的使用比喻句,但是一定要恰当合理。
7。组内展示.
三、动笔写外貌
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总结：下节课点评，但是今天回家，你要把自己的作文读两遍,第一遍把错字和用错的标点改正来。第二遍，。