文档介绍：九年级上册思品：
第五课 财富之源（第一课时)
“财富基于勤劳"“财富源自智慧和开拓”
课堂导学设计
观音溪初中 滕建明
课 时
一 课 时
课 型
自学、互帮、导学
教学环节
教学活动九年级上册思品：
第五课 财富之源（第一课时)
“财富基于勤劳"“财富源自智慧和开拓”
课堂导学设计
观音溪初中 滕建明
课 时
一 课 时
课 型
自学、互帮、导学
教学环节
教学活动设计
设计意图
动机激发
老师：通过上一节课的学****我们理解了小康社会的美妙，懂得了财富的重要性。不错，现代社会最热的话题就是赚钱、发财。可赚钱也是一门学问，有人好似很容易就赚到钱，有人那么也很难赚到钱。先请大家欣赏一组致富能手的画面吧。
联络教材内容，用现实事例激发学生动机，注重了生活性、学科性特点。
课
前准备︵自学
互帮
︶
新课导入
那么李怀珍等人是靠什么富起来的呢？（勤劳)；请大家看书29页“庄稼汉和他的孩子”，考虑： 富裕的农民为什么不把一生积攒下来的财富留给儿子，却要引导儿子学会劳动？庄稼汉所说的“财宝"是什么？这个故事蕴涵着什么道理？（生答复，后多媒体出示课题：财富基于勤劳）
学生自学寓言故事,老师引导交流，能自然导入新课。
目的预设和达成
情感目的：培养热爱劳动的良好****惯和开拓进取精神.
才能目的:学会通过综合、归纳的方法来分析问题。
知识目的：知道勤劳、智慧和开拓是创造财富的重要源泉。
通过自学互帮,达成学****目的，能充分调动学生的学****积极性和自主性。
导
学
过
程
导
1、财富基于勤 劳
1、老师讲解：虽然可以通过多种途径获取财富，但是劳动是财富生成的根本条件。假设没有劳动，科学就不可能转化为消费力;假设没有劳动,科学的管理便无用武之地；假设没有劳动，资金不会自行下蛋……总而言之，劳动是获得财富的前提.
2、老师:中华民族从来就以勤劳而著称。学生阅读教科书第30页的阅读资料，感受中国人民艰辛创业的历史。（多媒体播放“开垦南泥湾"图片及歌曲）
3、展示南泥弯现状,进一步说明党指导人民通过劳动获得了可喜的成绩.
引导学生认识辛勤的劳动是创造财富的根底,是创造财富的最根本的源泉。
 
 让学生知道劳动是中华民族的传统美德。在党的指导下，我们靠劳动战胜了困难，建立了新中国，祖国日益强大了.
学
过
程
2、财富源自智慧
老师:同学们，财富基于勤劳,勤劳可以致富。可在同样的条件下,怎样才能创造更多的财富呢？下面故事告诉了我们什么?请大家看：
1、（多媒体呈现教科书第31页的两篇阅读材料,让学生阅读材料并讨论交流：）这两个故事中的主人公靠什么创造了财富?他们获得财富的过程说明了什么？ （智慧）
2、 师根据学生的讨论，点出活动的主题:确实，对于创造财富而言，智慧同样意义重大。在现代社会，，光有勤劳还不够，