文档介绍：性格万花筒
一。教学目的
1、理解自己的性格特点。
2、理解自己在学生心目中的性格特点。
3、理解不同学生的性格特点.

1、掌握什么是性格和特征。
2、认识自己的性格特征，包括优点、缺点。
3、理解别人心
性格万花筒
一。教学目的
1、理解自己的性格特点。
2、理解自己在学生心目中的性格特点。
3、理解不同学生的性格特点.

1、掌握什么是性格和特征。
2、认识自己的性格特征，包括优点、缺点。
3、理解别人心目中自己的性格特点.
4、努力去完善自己的性格特征。

，让学生认识自己终究是什么性格的人并能开放式地和同伴交流。
2。怎样鼓励学生审视自己性格方面的弱点，客观、真实地认识自己。
教学    过    程 
明镜台（一）老师导语：
俗话说“一母生九子，九子各不同。”同学们来自不同的家庭、，谁能找出两个完全一样的人？外表且不管，又谁能出两个处世态度和行为-—即一个性格完全一样的人？不同的人有不同的为人处事方式，正如我们所说
“百人百性"。
(二）小品表演-—夏日的故事。
请四名同学上台表演小品,内容见教材。
（三)情境分析-—“假设我遇到这种情况……”
1、老师用好过渡性导语，照教材要求引导学生填写。
2、启发学生在全班表述自己的做法及理由。  
 设计意图：四位同学，一人旁白讲解,其余三位分别担任顾客甲、乙、。
智慧泉
(一)老师导入：
性格是一种非常复杂的心理构成物，它包含着各个不同的侧面,具有各种不同的特征.
（二）出示幻灯片：
1、
态度特征
对自己，如：严格、散漫；独立、依附；节省、浪费；
对别人、社会和集体，如：正直、虚伪；孤僻、随和；热情、冷谈；
对学****工作，如：勤劳，懒惰；仔细，精心；认真、马虎
 
2、意志特征  如：果断、迟疑;坚强，脆弱；镇定自假设，惊慌失措等。
3、情绪特征  如：多愁善感,开朗活泼；温和、暴躁;
4、理智特征，如：冲动，冷静；敏捷，迟钝；主动，被动。
教学意图：分析四方面性格特征同时出示相关的性格词语，有利于学生在限定时间内较快完成下面的两项任务.
(三）再现总理形象：
1、学生用适当词汇，描绘周总理的性格特征.
2、老师按性格的四个方面总结周总理的性格特征。
（四）“我的四套车:
1、老师引导：每个人的性格都可以从这四个方面来描绘,，你将理解一个全方面的自己。也许你从未反省过自己终究是什么性格的人,从来未面对过真实的自己。但是你必须知道真正有智慧的人,首先是能清楚认识自己的人。
2、学生可根据老师提供的性格词语选择或自己找符合自己性格特征的词汇填写自己的性格特征服.
3。通过填写四套车，让学生较全面地认识自己。鼓励学生实事求是地评价自己,尤其是不要回避自己的弱点。
（五）同桌眼中的我：
1、让学生在同桌间交流对对方的看法，并写下来。
2、请四、五位同学在全班同学面前交流感受。
3、老师小结。古人说：“以友为镜,可以明得失，知廉耻”。实际上别