文档介绍：我们爱整洁教案
一、教学目的
；
；
，树立爱整洁的意识,逐渐培养爱整洁的****惯。
二、教学重点
1。认识整洁的重要性；
。
三、教学难点
培养爱整洁的****惯。
四、课时
1课时
五、教学准备
ppt 书 笔 橡皮 废纸
六、教学过程
(一）游戏导入，复****旧知
师：小朋友们，我们一起来玩个游戏，游戏的名字是（我说你做)。请跟着音乐的节奏,我们一起来做一做。全体起立.
看来咱们班的小朋友都是爱整洁的小学生，所以（师出示课题：我们爱整洁）
设计目的：通过游戏来复****静态的整洁，激发学生学****兴趣，稳固已有认知,对照自身，正确认识生活中静态整洁的现象.
（二）图文结合，理解动态爱整洁
，体会整洁带来的感受
师：接下来，我们一起来看看这几个小朋友，他们爱整洁吗?你看到了什么?你喜欢这样整洁的她吗？你愿意和他交朋友吗？看来整洁的小朋友更受大家的欢送。
，理解爱整洁
师：那下面这个小朋友呢？那你怎么来帮帮他呢？那你会怎么做呢？
，学会爱整洁
如今这个同学整洁吗?谁愿意上来帮帮他，?从刚刚他的行为中,你又学到了什么？他们说得对吗？
原来你们都是爱整洁的小朋友，看来爱整洁的小学生更受大家的欢送。
设计目的：通过情景演绎和图片穿插教学的方式，让学生可以观察、分析、判断日常生活中动态的不整洁现象，从对别人不整洁的认识转换到判断自我身边不整洁的现象，并且可以有方法解决不整洁的现象。
(三）引出矛盾,解决误区
1。情景演示，找到方法,解决误区
师：孩子们,从刚刚大家的分享，我们知道用一些方法可以将不整洁变得整洁。可是有时候爱整洁也会带来一些烦恼,今天我们班上就有两位同学有这样的烦恼，孩子们，请仔细看他们有什么烦恼有请xxxxxx
（生表演）（生分享)
那好,让我们把掌声送给这三位同学，谢谢你们的分享。
，小组讨论演示，解决误区
师:我们在生活中还会遇到爱整洁的困扰，那接下来老师希望同学们通过小组讨论的方式梳理一下除了这些情景以外,生活中还有哪些关于整洁的困扰呢?一会儿我们抽几个小组来演一演，看看你们小组的困扰是什么?
(生展示)老师相信你们小组找到的困扰，很多同学都遇到过，他们小组的困扰是什么?那你是怎么做的呢？你同意他的做法吗？
(生展示）这样的困扰我们也遇到过，那你会怎么做呢？你同意他的做法吗？
从刚刚小组的分享中，当