文档介绍：我是胖子
潘郎小学 万丽花
【辅导理念】
由于如今的学生自我意识的理念很强,对于别人的尊重和理解也以常态而在,觉得给同学起个绰号是在好玩的事,“我是胖子"的活动让学生认我是胖子
潘郎小学 万丽花
【辅导理念】
由于如今的学生自我意识的理念很强,对于别人的尊重和理解也以常态而在,觉得给同学起个绰号是在好玩的事,“我是胖子"的活动让学生认识到任何形式的绰号行为都是不可承受的，因为给同伴起个绰号对受伤者造成伤害外，对被起绰号的同伴和旁观者同样造成伤害。假设某个同学经常给同伴起个绰号成为一种****惯后，会很自我中心，对同学缺少同理心等等，而同伴也会因为有这个绰号自卑、焦虑不安等等。，起个绰号是学校须正视并加以制止及预防的问题。但同学和家长的合作也很重要的.
【辅导目的】通过孩子进展活动来感受胖子日常辛苦的不便和需要付出的更多体力，理解绰号所给人造成的不适体验，能认识到不应该随意的称呼对方绰号。
【辅导年级】五年级
【辅导过程】
谈话导入
课前谈话：大家好，初次见面，我姓童，你们可以叫我童老师,来这里上课你感觉到和平时的课堂有什么不同吗？你觉得在这里上课感觉怎么样？(鼓励孩子畅所欲言)
师：看看上面，这是谁？你们认识么？（出示大白图片，孩子们答复）
二、热身游戏
1、【玩游戏，选出代表】（2分）
首先，我们来玩一个游戏，“小白，大白嘭嘭嘭”，（介绍游戏规那么）【大西瓜小西瓜游戏】PPT1
规那么：大白小白嘭嘭嘭,说大白的时候，手合拢在一起做一个小圆圈的动作，说小白的时候,首要张开的很大，也就是大白做小动作，小白做大动作。假设做错了,就向老师介绍介绍自己。
玩得开心么？谁能说说大白像我们日常生活中的哪一类人？【引出胖子】（1)
【设计理念】通过暖身活动,帮助学生做好情绪上和精神上的准备，以到达最好的团队辅导。让学生在师生、生生互动中、交流、分享中获得体验，强化认知,从而到达缓解和消除学生的心理困惑，进步心理安康素养的目的，营造安全、和谐的课堂环境。
2、【谈对胖子的认识1】
师:对啊，大白的体型就像我们日常生活中所遇到的胖子,老师身边的小明就是一个胖胖的小男孩，他最近遇到了一个困扰。（出示课件）
师:你认为小明这个困扰的根源在哪里？（胖）
3、【揭课题】《我是胖子》
体验活动（胖子的日常）PPT4
师：在我们的成长过程里，总有那么几个胖子会出如今我们的生命里,我们来回忆一下，他们都是胖在哪里？(2)
生：(肚子）（大腿）(脸）（手臂）（全身上下哪都胖）
师：对啊。胖子可是全身上下游很多的地方都是胖胖的呢，那谁知道他们平时都是怎么活动的么？我们来感受一下吧，谁愿意来试试?
【胖子的日常】①组内自愿参和的孩子里挑选一个成员作为代表，书包前背,站在原地系鞋带,并弯腰把十颗弹珠捡起（作为刚刚的胖子,你有什么感受么?)
②选一位同学感受大胖腿。 脚绑上沙袋,运5次弹珠到对面的杯里去。(在刚刚的游戏中,你有什么感受么？）(作为旁观者，你有没有看出他们和平时有什么不同？）
小结：每个同