文档介绍：辽宁自贸区背景下外语专业人才需求分析
摘要:外语专业布局直接影响到经济的发展,高校只有准确把握市场对外语人才的需求,优化配置教育资源,及时调整培养目标和培养模式,才能最大化对接市场需求,服务区域经济发展。本研究通过文献调查法、的外语学****则可能让高起点的外语水平受到磨蚀甚至阻断,白白浪费了多年积累的扎实英语基础,最后导致“捡了芝麻丢了西瓜”。以韩英复语专业为例,我们可以尝试分三步走:第一阶段是基础阶段(本科前两年),可英韩双语并行,英语在高中学****的基础上提高起点,韩语为零起点学****第一年侧重英语,第二年侧重韩语。第二阶段是提升阶段(本科第三年),英语水平在这一时期很容易进入瓶颈期,对于复语专业的学生来说,在这一阶段不应把目标放在继续扩大词汇量和精深语法上,而是要扩大阅读量,提高英语听说能力,同时把主要精力放在精深韩语专业的学****第四階段为飞跃阶段(本科第四年),学生可根据自己的意愿,选择就业、继续攻读韩语专业研究生、英语专业研究生、其他专业研究生等,学校可开设国际政治、国际经济、韩国语高级阶段课程、英语高级阶段课程等专业选修课供同学们各取所需。 此外,在课程学****中应尽量依托丰富的内容,吸纳古今中外的优质文本,避免纸上谈兵。教学情境与实际情境越接近,学生的学****兴趣就越浓厚,未来就越容易进行能力迁移。因此,课程和教材要有真内容,以实际产出为导向,力争盘活已知信息,达到学有所用。学校应进一步扩大外教队伍,为学生创建浸润式学****环境,增加口语课的设置,加大应用能力的考核难度,提高学生的交际能力,培养外语思维。另一方面,复语学****对学生的学****能力、适应能力提出了很高的要求,学****者应具备较高的自主学****能力,能够观察、分析、判断、比较、反思自己的学****进程,不断消除学****障碍。
三、复合型人才缺乏
外语专业学生在大学期间要掌握两门外语,还要迎接各种等级考试,考研比率也很高,因此课程安排十分紧张,缺乏对外语以外专业的学****近年来部分高校考虑就业需求,尝试将英语专业与其他热门专业相结合,如计算机、国际贸易、旅游管理、政治外交等,既发挥了外语的工具作用,又能够保证学生掌握一门过硬专业,培养精通外语的专业复合型人才,满足了社会需求,取得了较好的反响。与英语专业相比,这种培养模式对于非通用语专业人才来说有更大的推广空间,而且是当务之急。调研结果显示,很多高校为非通用语专业设立的选修课程过于单一,多为文学、文化、历史、写作等纯语言文学类的专业选修课,和“上课睡觉,期末背题”的公共选修课,选择余地十分狭窄,非通用语专业学生很难接触到经贸、旅游、法律、新闻、外交、财务、计算机科学与技术等其他院系实用性很强的科目,学生的求知欲得不到满足,社会对于人才的需求得不到解决,这必将影响学生多元化的发展,使其陷入就业困境,进入职场后极易遭遇“天花板”。即使毕业后能侥幸进入理想的工作单位,也要从零开始,通过自学或参加培训的方式弥补从事工作所需知识的欠缺,大大减缓了对新工作的适应速度,降低了工作效率,由此可见,培养“外语+专业”复合型人才已是大势所趋。此外,目前的教育还存在实****训练基地建设薄弱的问题,大部分同学都认为自己缺乏实践经验。由于政策、制度和资金等原因,国内大多数高校实****基地较少,有的高校虽然建立了一些社会上的实****基地,但多流于形式,缺乏专业人士提供有效指导、监督和评价,无法充分发挥其功能。未来高校还需要和社会联手,创造更多有效的实践、实****机会。
四、跨文化交际能力培养不够
问卷结果显示,用人单位最看重的能力依次为:沟通交际能力、外语语言能力、学****能力、 适应能力等。企业负责人多次强调员工具备跨文化交际能力的重要性,而在高校的课程设置中,外语专业在课程设置和考试评价中,更专注于学生听、说、读、写、译的外语语言能力。虽然大部分外语专业都是小班授课,但由于专业课数量繁多,师资力量有限,师生比例经常达到1:30,甚至更高,专业课教师平均每周要肩负10节以上授课任务。加上近几年来国内多数高校“重科研、轻教学”的不良倾向影响,大部分教师都有沉重的科研压力,难以潜心教学,更新教案,思考教学改革,更缺乏学****充电的机会,自身水平、视野难以得到提高。
除了英语专业,其他语种的跨文化交际课程所占比重较低,容易出现闭门造车、照本宣科的情况。目前大部分教师仍然专注于学生语言知识的掌握和训练,开设课程主要围绕听、说、读、写、译五项技能,授课方式多以讲解为主、提问为辅,普遍采用陈旧的语法翻译式教学,造成学生被动学****的局面,缺少独立思考和解决问题的机会。大部分高校仍沿用十年前的教材,很多课文和句型已经与现实脱节,教材急需更新,陈旧的教学模式抑制了学生的学****违背了素质教育的初衷。目前的教学现状容易使学生忽略不断变化、发展的社会形势和文