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《龙咚锵》
教材剖析：《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。五声宫调式，由
起、承、转、合四乐句组成的一段体构造。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，
前两乐句歌声与锣
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《龙咚锵》
教材剖析：《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。五声宫调式，由
起、承、转、合四乐句组成的一段体构造。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，
前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调联合在一同，强调了
热烈的氛围，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢喜心情。
教学目的：。
，培养学生的创编能力。
教学重点：，用轻快、有弹性的声音、有感情地演唱歌曲，
表现过年的快乐心情。
，用各样形式表现歌曲内容。
、小组合作学****用身边物品为歌曲伴奏)、创编等活动培养学生对音乐
的感知能力创新能力和合作能力、表现能力。
教学难点：。
,用多种途径拓展学生的思维来创建性地表现歌曲。
教学准备：钢琴、课件
教学过程：
一、导入
放《新年好》的音乐引入
师：“孩子们，老师给你们放一段特别好听的音乐，你们一定会唱，想听吗？
听歌曲《新年好》
听后提问：“这首歌曲的名字叫什么？（生：新年好。）当我们唱起这首歌时，知道什么节日到达了？（生：过年了。）人们举行了哪些活动庆贺新年？”
介绍中国春节的一些民俗：在我们国家，好多地方庆贺新年的方式都不相同，人们会在新年放鞭炮、贴春联，穿上红色的新衣。你们知道为什么吗？这其中还有一下段故
事呢！中国古时候有一种叫"年"的怪兽，头长触角，特别凶猛。"年"长年居住在海底，每到大年夜就爬上岸，闯入村庄看见什么就吃什么。村民们很害怕“年”，但他们拿它一点办法都没有。于是到了大年夜人们就逃往深山，以躲避"年"兽的伤害。知道有一年大年夜，村里来了以为老爷爷，他告诉了村民一些怎样对付“年”的方法，于是村民照做了，“年”果然没有来。原来，“年”最怕看见红色的东西和听见鞭炮的声音。慢慢的，每逢大年夜
人们就会穿上红色的衣服，贴春联，放鞭炮和烟花来庆贺新年。这种民俗也就转变成为现在中国最隆重的传统节日：过年。
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播放《小拜年》。你听，过年了，乐曲中都有哪些声音？你感觉高兴吗？
、贴春联和放鞭炮这些庆贺过年的方式，在北方人们会吃饺子来预示
明年饱食暖衣，在南方人们会吃汤圆来表示来年团团圆圆。还有的地方会贴窗花装修，
举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌比赛。我们一块去瞧瞧，他们是怎样欢庆新年的？”
播放《龙咚锵》
二、学****歌曲
。“听一听歌曲唱了哪些歌词？”学生回答后，课件中贴出上联：过新
年呀，龙咚龙咚锵。下联：多快乐呀，龙咚龙咚锵。
我们一同唱一唱春联吧。“还有那些歌词你们没听出来？我们一同再听一遍。”