文档介绍：人教部编版五年级语文上册第四单元教案(上)
人教部编版五年级语文上册第四单元教案(上)
人教部编版五年级语文上册第四单元教案(上)
讲堂教学设计方案
第四单元第
12课《古诗词三首》
主备人：
投放日期
2019
年10月
6日
人教部编版五年级语文上册第四单元教案(上)
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一次备课
二次备课
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课题：12
《古诗词三首》
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【教学目的】
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，会写8个生字。
正确、流畅的朗诵古诗，联合说明，查找有关资料，理解诗句的意思，正确领会诗歌要旨。
背诵课文，默写《示儿》。
（三）教学重难点。
正确，流畅的朗诵古诗，背诵课文。（重点）
联合说明，查找有关资料，正确领会诗歌思想感情。（难点）【教学重点难点】
正确，流畅的朗诵古诗，背诵课文。（重点）
联合说明，查找有关资料，正确领会诗歌思想感情。（难点）【教具准备】幻灯片、讲堂评论表、导学案。
【课时安排】2课时。
教学过程：
第一课时
课前三分钟演讲
一、导入课题
本单元的主题是“爱国”。从古至今，无数志士仁人为了这个信念
不惜牺牲一切。今天我们来学****三首古诗，看看诗人是从什么角度抒
发自己的爱国之情的。
板书：古诗三首
二、学****生字
让学生高声朗诵课文，找出生字。
课件出示生字。
教师范读生字，学生跟读，引导学生读准字音。
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教师指导学生进行生字书写，强调笔顺和书写规范。重点字：祭熏恃
三、初步感知课文内容。
让学生朗诵三首古诗，联合说明，认识诗文粗心。
让学生联合课后****题，思考诗歌表达了怎样的思想感情。
学****示儿》
1）出示课文范读录音，学生跟读，注意领会朗诵时的感情。
2）课件展示作者简介，诗歌背景介绍
3）解说古诗。
死去元知万事空，但悲不见九州同。译文：本来就知道人死了就什么都没有了。只是为看不到国家的统一而感觉悲伤。
万事空这里意思是当人死去后，世上的万事万物对他来说都变得绝不相干，因而用不着牵挂了。这句诗看来平常，但在全诗中却特别重要，他不只表现了诗人豪迈的生死观，同时为下面的“但悲”起到了有力的反衬作用。诗人能将个人生死置之度外，唯独对国家、民族命运的关怀之心至死不渝。
诗人在这里为什么感觉悲伤？（诗人为没能亲眼看到支离破裂的祖国从头统一而感觉无比沉痛。）
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。译文：将来朝廷的军队向北进军收复失地的时候，家祭时不要忘了把收复中原这件事告诉你的父亲。
后两句意思是当祖国统一后，在祭祀祖先时，一定要记得将这个
好消息告诉你九泉下的父亲。表达了诗人对收复失地、雪洗国耻、重
新统一祖国的无比盼望。
4）归纳要旨。《示儿》写出了诗人毕生的心愿和无限的希望，表达了他对盼望收复失地、统一祖国的强烈爱国热情。
板书设计：
心事死去元知万事空
示儿但悲不见九州同收复失地
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遗嘱王师北定中原日统一祖国
家祭无忘告乃翁
第二课时《题临安邸》
课前三分钟演讲
一、学****题临安邸》
让学生随着课文范读录音朗诵古诗，把古诗朗诵得流畅。
解说古诗。
（1）让学生说一说“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”描述了什么画面。
诗句粗心：青山之外还有青山，高楼之外还有高楼。那些王侯将相，在西湖边吃喝玩乐，听歌看舞，这样悠闲的享福生活什么时候才会停止呢？
这句诗从杭州的美好景致写起：重重叠叠的青山，重重叠叠的楼阁，这一切是多么繁华丽好啊！
“西湖歌舞