文档介绍：《秦统一中国》教案
砲台镇桃山初级中学张爱如

通过对本课的学****理解秦灭六国的原因，掌握秦朝中央集权制度的建立和秦始皇稳固统一的措施及作用；培养学生的综合分析历史问题的才能.（精品文档请下载）
2。过程和方法
通过课堂历史剧表演进步学生学****的兴趣，增强学生对历史知识的理解和认知。

(1）通过学****使学生认识到:秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家；
（2）统一具有重要意义，我们要有维护统一的责任和意识。
二。教学重难点
1。重点：秦的统一；秦始皇稳固统一的主要措施。
2。难点:君主专制中央集权的建立；秦统一的意义。
三。教学过程
：通过视频、诗歌引起学生兴趣，激发他们对秦始皇统一天下史实的学****学生们大都听过秦始皇,但不知道他所创始的秦朝）,有利于下面的教学活动。（精品文档请下载）
2。讲授新课；
1。第一子目：披荆斩棘:创始统一
（1）首先,以动画的方式动态展示秦灭六国的过程，让学生知道秦统一六国的顺序。
（2)在PPT上展示秦统一建立的政权名称、秦朝建立时间、建立者、都城、秦朝地位等内容，让学生先自行阅读课文并进展填空。此外,通过区分“赢”和“嬴”字,帮助学生加深对秦王的印象。（精品文档请下载）
（3）通过图片和史料展示秦得以统一的三点原因:长平之战、商鞅变法、秦王嬴政,帮助学生理解秦统一的原因。（精品文档请下载）
2。第二子目: 励精图治：稳固统一
(1）展示两那么史料，让学生考虑并答复以下问题:秦统一天下后，面临什么问题？以培养学生形成论从史出的历史学****观念。（精品文档请下载）
（2）以动画和表格方式展示君主专制中央集权制度，向学生讲解三公九卿制度,,还需同学生讲清楚何为君主专制？何为中央集权？
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（3）运用情景代入法，以秦始皇的自述向学生讲解皇帝制度是怎么形成的，又有何深意。
（4）创设情境:“公元前220年，一个咸阳商人李超驾着马车、带上了足够多的钱，踏上了周游全国旅途",通过学生表演的历史剧,让学生考虑“秦朝人遇到了哪些问题？秦朝是怎么解决的呢？"进而引出秦统一后在经济、文化和军事上实行的一系列稳固统一的措施。（精品文档请下载）
3、第三子目：马到功成：统一的意义
(1）首先，动图展示秦朝统一后形成了辽阔的疆域：东至东海;西到陇西；南达南海；北至长城。
（2)通过咸阳商人李超的故事看看秦统一中国前后老百姓的感受,引出秦统一的历史意义。
四。课堂小结
五。作业练****br/>