文档介绍：《脑筋转转转》教学设计
情感、态度目的：通过学****激发学生参和的兴趣,培养学生灵敏动脑、主动思维的好****惯，体验思索的乐趣。
过程和方法目的:通过创设一定的问题情境,启发学生的发散思维，培养学生的求异才能。
知识和才能目的:通过学****鼓《脑筋转转转》教学设计
情感、态度目的：通过学****激发学生参和的兴趣,培养学生灵敏动脑、主动思维的好****惯，体验思索的乐趣。
过程和方法目的:通过创设一定的问题情境,启发学生的发散思维，培养学生的求异才能。
知识和才能目的:通过学****鼓励学生敢于大胆运用自己独特的方法解决问题.
重点：通过学****鼓励学生敢于大胆运用自己独特的方法解决问题.
难点：通过学****激发学生参和的兴趣,培养学生主动思维的好****惯。
教学准备：课件，乒乓球，玻璃瓶.
一、导入。
故事《可疑的花匠》（课件展示）
可疑的花匠
夏天的中午，虽然天气很热，但广场上还是人来人往,非常热闹。突然,人群中传来女人的尖叫,原来有人抢走了她的挎包，，可是广场上的人实在太多了，那个劫匪早已消失在人群中。福尔摩斯正巧从广场经过，听到动静也赶了过来。他观察了一下周围的环境,指着正在花坛里浇花的花匠对警察说：“抓住他，他就是嫌疑犯."
（精品文档请下载）
请问:福尔摩斯是怎么判断花匠是嫌疑犯的呢？
学生自由发言。
导入:脑筋转转转
二、创设情境，体验思索的乐趣。
（一）数手指游戏。
老师伸出一根手指,问学生：这是几？接着伸出两根，问学生:这是几？接着伸出三根手指，问学生：一加一等于几？（精品文档请下载）
学生自由答复.
你答对了吗?请同学谈一下刚刚游戏的感受。
老师总结：看来,脑筋转起来,不受思维定势的影响，你就能体验到思维的乐趣。
（二）巧取乒乓球
如何将瓶子中的乒乓球取出来呢？（不能用手拿，不能直接倒出来）
小组讨论，交流，班级展示，表演.
老师总结：老师真是想不到，同学们有这么多独特的方法，有没有发现：擅长考虑，灵敏用脑会给我们带来意想不到的方法。接下来，我们一起走进思维训练营锻炼一下吧。（精品文档请下载）
(三)走入思维训练营
1、活动一：脑筋急转弯。（课件展示）
※ 你能以最快的速度,把冰变成水吗?
※()、2、3、4、5、6、7、8、9、（)——打一成语.
※老王太太整天喋喋不休，可她有一个月说话最少，是哪个月？
2、活动二：快速抢答。（课件展示)
※ 一只猫吃掉一条鱼用5分钟，三只猫以同样的速度同时吃三