文档介绍：1
材料分析题*职业理念〔教育观、学生观、教师观)
材料分析题*教师职业道德标准〔终身学****为人师表、教书育人、关爱学生、爱岗敬业〕
材料阅读分析题*根本能力模块
教育观〔提个创两全〕
1、核心：教育观的核心是“教育为了什教育。
互补性：身心开展的互补性要求教育应结合学生实际，扬长避短。
个体差异性：根据身心开展的个体差异性，教育必须因材施教。]
学生具有巨大的开展潜能。
[用开展的眼光去看待学生，倡导学生进行形成性评价。]
③学生是独特的人，具有自身的独特性
人的全面开展是以成认学生差异和个性开展为根底。
[成认人的各个方面开展水平具有一定的差异性，不能用同样的标准去衡量各个方面的开展指标。]
学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念。
[要求在教育过程中贯彻个别对待原那么，因时制宜，因人而异，为学生创设良好的成长成才条件。]
10
中学生的开展特点
首先，中学生身心开展具有鲜明的特点。中学生在生理上处在青春发育期，个体生长发育进入第二个顶峰期，初中生的身体和生理机能都发生了急剧的变化。中学生的心理方面发生了巨大的改变。中学生的生理和心理的开展还不够完全成熟，自控能力又比较差，中学生的主体性开展特点是指中学生自我意识的进步与提升。中学生处于自我意识开展的关键时期。中学生自我意识凸显最常见的表现就是叛逆，最后，中学生在具体的德、智、体、美等教育内容方面也有着鲜明的开展特点。
全面开展学生观的根本要求
①中学生身心开展的要求
〔全面开展的学生观对中学生身心开展提出具体要求是，中学生生理健康要求得以实现，中学生心理健康要求得到充分满足。中学生不仅处在生理开展的巨变时期，也处在心理发簪的关键时期。〕
②中学生主体性开展的要求
〔中学生的主体性意识的形成与开展是中学生个性开展的关键，全面开展的学生观对中学生主体性开展提出的要求是，建立正确的自我认识，培养起全面开展的人所需要的自觉开展、主动开展的意识。中学生主体性开展是中学生全面开展的核心。〕
③中学生社会文化素质开展的要求
〔全面开展是对中学生社会文化素养开展提出的客观要求，在德智体美等方面为学生成长成才提供必要的准备和支持，打下坚实的根底。〕
、教育公正与中学生的共同开展
1、促进全体学生共同开展要以教育时机均等为根本原那么。
教育公正，在教育活动中的表达，就是所有的学生都能够获得同样的教育时机，或者说教育时机对所有的学生来说都是均等的。所谓教育时机均等，应当包括两个方面：一个是入学时机均等；一个是教育过程中时机均等。
12
有差异的学生共同开展
①学生的性别差异与共同开展学生开展的优势和另一性别学生开展的劣势。〕
〔所谓不因性别而造成受教育者的开展差异，做到促进男生和女生的共同开展，就是要做到不要因性别而形成一种性别〕
②学生的民族差异与共同开展
〔少数民族学生在接受教育中可能遇到困难，必须受到重视，使各个民族的学生都能得到开展。〕
③学生的地域差异与共同开展
〔正确地对待可能由于地域造成的学生开展差异，不能因学生所处地域的差异而歧视一些学生，要促进来自不同地域的中学生共同开展。〕
④学生家庭背景的差异的共同开展
〔教育者不能因为学生家庭的种种差异，以及各种差异给学生开展带来的困难