文档介绍：小学数学教师职称论文
谈小学数学教师的根本功
重点词：数学教师根本功能力
中图分类号：G633文件表记码：A文章编号：1674-098X(2021)02(c)-0-0
小学数学教师职称论文
谈小学数学教师的根本功
重点词：数学教师根本功能力
中图分类号：G633文件表记码：A文章编号：1674-098X(2021)02(c)-0-01
世纪是知识经济，要求教师拥有综合性的教学素质。关于一个小学数学教师来说，要有以下的根本功。
扎实的根基知识是最根本的条件
办理教材的能力是教师创新能力的表达
组织教学的能力是上好一节课的保障
启迪学生思维的能力
同一堂课，不同的教师去上，效果可能大不相同，重点之一就是看教师可否启迪学生的积极思维。如果教师掌握了启迪学生思维的方法，解说中善于抓住教材中的“启迪因素〞，诱导学生积极思考，让他们领略学****数学的乐趣，就会学得主动，学得不倦、轻松，这就是往常说的启迪式教学。
有不少人把启迪式教学片面地理解成“精讲多练〞，其实剖析与思维才是学生更重要的能力。让学生经过剖析，得出新旧知识之间的联系，又经过综合，对数学有一个全面的理解和认识。再经过几个简单的应用题，抵达知识能力的提高。
优异的语言表达能力
比方：在教学乘法运算定律的简易运算时：44×25=?我教给学生的一种算理：44×25=11×(4×25)是根据三年级学过的把一个数分解为两个数的乘积，再运用乘法联合律。我叙述后，又请几名学生
复述这种算理并且出了几题近似的题目让学生自己说。接着再问，还有比其他的解题方法呢?既让学生牢固这种算理，又再次给学生提供语言训练的时机，转为学生讲，老师听的轻松氛围而且还展开了学生的思维(还能够用乘法分派律：(40+4)×25)。
检查研究的能力
先人日：“知音知彼，百战百胜〞。既然教学过程包括了“教〞与“学〞两个方面，因此，教师首先要会做检查研究，认识所教学生的根基、缺陷、接受能力、学********惯等。关于教师备好课，教学更有针对性，都是不可缺少的。青年教师和非师范类毕业的教师，尤其要重视加强这方面的锻炼。经