文档介绍：《致橡树》教课设计
教课目的
1、1、经过朗读和品尝，理解诗的主题。
2、品尝诗的境界，掌握诗的内容和艺术手法，背诵诗歌
3、理解诗中意象的意义。
4、理解诗人的爱情观，培育独立自尊的人品和健康崇高的审美情操
句直接列出六个否认的意象，激动激烈的感情如大江之水
一落千丈，不行阻拦，忧如吐尽千百年来积压在女性心中恼恨不平的块垒，是抗争，是摆脱，是战斗，诗人以一个英勇的斗士的相貌出现,这部分的旋律是高昂、奋斗、向上的，同学们
在朗诵时要读得刚毅有力，大方激动。
（5）学生齐声朗诵。
（三）鉴赏第二部分
1）在前一部分，诗人用高昂的激情对传统的爱情观作了否认，那么诗人究竟神往什么样的爱情呢?请一名同学读第二部分。要求其余同学们在诗中划出描绘橡树和木棉的诗句。剖析木棉和橡树的形象，并指出其象征意义。
明确：
橡：枝干，像刀，像，也像戟
——毅、敏有力——象征男性的阳之气
木棉：花，像深重的息，又像英勇的火炬
——美烈、真柔——象征女性的阴柔之美
（2）人在中了怎的理想情（神往）?分找出相的句。
◎根握在地下；叶相触在云里——相互依存,密合；在天愿比翼，在地愿理
枝。
◎每一,我都相互致谢——精神默契，感情交融，灵犀相通，心有灵犀一点通。
◎你有你的⋯⋯我有我的⋯⋯——相互同等，相互各有一方土地，各有一片天。
◎我分担寒潮、雷、霹；我共享、流、虹霓,忧如永分别,却又身相依。
——休戚与共，既独立，又相依。
◎不你岸的身躯，也你持的地点，脚下的土地。——“持的地点，足下的土地”是指事和国家。先人云：偶偕千秋，有源情
不断。一个人，更要方的事和理想，方的民族和国家。才是情的最高境地。人抒的是一种新代的情理想，但大的情不只方，更要方的事，
方生活的土地，才是情的升，才是情的最高境地。
指：一部分中人的感情抒是平的，以前一部分的激动中跌落下来，人以女性的温柔，真、悱地抒自己心里的梦想，像小溪流水潺潺，如木棉在清中曳。大家仔品、体会。
（4）同学着上述感情品歌的第二部分。
小：（1）作者以橡和木棉两种高大壮美的木象征男性美和女性美，用它比而居、并肩站立的形象来象征男女之的理想情。人通“木棉”的自白，表达了一种独立同等、互依互帮、烈，既尊敬方存在，又珍自己价的新代新的情。
2）人所表达的情与的情其最大的区在于，作的两方必保持人品的独立与同等，特别作女性更自己的尊与价，而不可以成男性的附庸。其是新代醒了的女性所出的喊。
3）周恩来理：“青年是黄金期，要学，学，再学！”在要努力学科学文化知，要学会学，学会关怀，学会造，学会生活，要努力使自己成一棵茂盛的参
天大。只有，他才会有沉定的步伐，有自信坦的眼光；他才会去生活，有生活；在未来，他才会真实懂得什么是情，什么是真实的情！假如早地涉个禁区，那只会品一杯苦辣的酒、一酸的果。最后祝福同学在未来都能找到属于自己的真实的情。
四、一
1、下边首新，达成。
手
清明那一天
全部的女友
都被一双双大手走
只留下我
有一片忧愁
我也要走
带上九百九十九朵丁香
放在你的坟头