文档介绍：1
《小露珠》语文教案范文模板
小露珠为植物们带来了生气和活力，她是多么傲慢，多么骄傲呀!谁来做做傲慢的小露珠呀?指名读第一句。多么可爱的小露珠呀!下面就是我给大家带来的《小露珠》语文教案，盼望能关心到大家!
们连续读课文，我想你们肯定能自己找到这些问题的答案。
其次课时
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教学过程：
(一) 复****导入
同学们，看，老师给你们带来了谁?出示小露珠图片，贴在黑板上。今日老师和同学们再次走进小露珠的世界。师引背：夜幕降落，草叶上，( )小露珠爬呀，( )，到黎明的时候，( )同学们你们想不想知道黄豆粒那么大的小露珠去哪了呀?你们听，你们看。出示第一个句子。
(二) 读(二三四)自然段。
(1)师读：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。蹦到荷叶上的小青蛙对小露珠说。谁来做热忱的小青蛙和小露珠打招呼?指名读，说说为什么这么热忱的招呼小露珠呀?引导并点出像钻石那么闪亮。板书：闪亮。同学们见过钻石吗?说说看是怎么样的?引导读好这个词，读好这句话。
(2)你们这样悦耳的朗读把活泼的小蟋蟀也吸引过来啦!你们看，(出示其次句话。谁来做小蟋蟀和小露珠打声招呼呀?指名读。小蟋蟀眼里的小露珠是怎样的呀?引导并点出像水晶一样透亮 。板书：透亮 。同学们，老师这儿就有一个水晶的地球仪，大家来看看。师拿水晶让同学看，体会透亮 之美。多美的小露珠呀!让我们来美美地读一读吧!(男生读，女生读)
(3)始终在旁边玩耍的小蝴蝶也按捺不住了，它也来和小露珠打招呼。谁来做做这只轻快的小蝴蝶呀?指名读第三句。随机出示早哇，像珍宝那么圆润的小露珠。小蝴蝶认为小露珠怎样呀?引导并点出像珍宝那么圆润。板书：圆润指导读准这个词。那些同学见过珍宝的，举举手。那谁来说说珍宝是什么样的?老师也给同学们带来了一串珍宝，同学们认真看看，珍宝除了外形是圆溜溜的，它的表面怎么样?在实物投影上出示实物。引导理解圆润是指颗粒饱满又有光泽。这珠串美吗?引导美读这个词，读好这句话。分组读。齐读。
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(4)分角色表演读二三四自然段。师：同学们表现得真不错。老师要嘉奖你们。看，拿出头饰，老师请你们来扮演这三种小动物。谁情愿来?老师有个要求，请同学们用自己喜爱的方式读，可以大声读，可以同桌合作读，也可以分角色读。待会上台表演。请四位上台戴头饰表演读。多么悦耳的朗读呀!老师都被你们打动了。同学们，此时此刻，这么美的小露珠就在你的眼前，你会对她说些什么呢?生自由谈。
过渡 ：小动物们喜爱小露珠，同学们喜爱小露珠，鲜花嫩草们也喜爱小露珠。
(三) 精读第六自然段。
师配乐朗读第六自然段，生闭眼想象，想想眼前仿佛看到些什么，听到些什么。沟通，随机出示：小露珠反射着霞光，全部的植物都变得非常精神，连那些年轻的花草，树木也都显现诞生机。点出非常精神。同学们，我们平常说人有精神，做做看，引导同学挺直身子，做端正。那让我们带着饱满的精神读一读吧。读好这个词，读好这句话。说说还看到些什么?引出金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊美的小姑娘戴上了漂亮的珠宝。理解俊美，找找近义词。读好这个词。师：数不尽的鲜花嫩草都像俊美的小姑娘戴上了漂亮的珠宝，这是多美的景象呀!让我们一起去观赏观赏吧!出示一组图片，体会美后，齐读。
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(四) 略读第七自然段
师：小露珠为植物们带来了生气和活力，她是多么傲慢，多么骄傲呀!谁来做做傲慢的小露珠呀?指名读第一句。多么可爱的小露珠呀!可是天下没有不散的宴席，小露珠要走了。师读：二三四句。这么可爱的小露珠就要走了，此时此课，你的心情怎样?是呀，动植们也和你们有同样的心情。读第五句，要求读出自己的切身感受。要告辞了，小露珠笑盈盈得和我们告辞了，同学们，你们怎样和小露珠告辞呢?(生自由谈)
(五) 总结全文
同学们，今日老师和你们一起走进了小露珠的世界，我们看到了( )的小露珠，( )的小露珠，还有( )的小露珠。看到了小露珠衬托着鲜花嫩草的美景。小露珠这么漂亮，这么可爱，难怪大家( )。老师仿佛看到你们也变成了一颗颗晶莹透亮的小露珠，由于有了你们，我们的课堂才布满了生气和活力，老师感谢你们。
其次课时
一、谈话揭题
二、学****第1自然段
1、轻声读第1自然段，思索这段告知我们什么?
2、指导朗读。
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抓住“