文档介绍：水手和船长
王 琴 摘 要: 在影片《死亡诗社》中,死气沉沉和崇尚古风的教育模式在一群受传统教育的学生和一位反传统的老师之间发生了极大的转变,其中“船长”基丁老师的教学艺术与“水手”学生极富个性的表现所体现的教育价值值得我们深思。水手和船长
王 琴 摘 要: 在影片《死亡诗社》中,死气沉沉和崇尚古风的教育模式在一群受传统教育的学生和一位反传统的老师之间发生了极大的转变,其中“船长”基丁老师的教学艺术与“水手”学生极富个性的表现所体现的教育价值值得我们深思。
关键词: 《死亡诗社》 教育 “卡尔匹丁”
影片《死亡诗社》描述了1959年古老传统而富有声誉的威尔顿预备学院以它凝重的风格受到了当时人们的尊敬。在那里,教育的模式是古老的、固定的、死气沉沉和崇尚古风的,不仅单调,而且束缚了思想。然而这一切在一群受传统教育的学生和一位反传统教育的老师之间却发生了极大的转变。渐渐的,一些学生接受了老师,开始勇敢地面对每一天,把握他们自己的人生。
影片的最后,基丁老师双眼噙着泪花被迫选择离开,这个崇尚自由和及时行乐的船长深情地看着水手们纷纷站在他们自己的书桌上,彼此满脸的不舍和希望。看得出基丁老师的心充满对每一个他要与之打交道的具体的孩子的爱,尽管那些孩子的品质已非常败坏,尽管他们可能会给他带来许多不愉快的事情。这个在篇首出现的吹着口哨进来,又从后门出去的基丁老师让人耳目一新,接着基丁领学生学习《劝少年们珍惜时光》:“及时采撷你的花蕾/旧时光一去不回/今天尚在微笑的花朵/明天变得风中枯萎。(Carpe the day, your lives extraordinary.)”而后带学生在校史楼内聆听死亡的声音,反思生的意义;让学生在绿茵场上宣读自己的理想加之踢球的乐趣;鼓励学生大胆撕掉序言,学会自己思考,学会欣赏文学和语言,不管别人怎么说,文学和语言的确能改变世界;鼓励学生站在课桌上,用不同的眼光看待事物;看看周围,要敢于开拓自己的天地;让学生托德学野性的咆哮,激发他内心深处的声音;告诉尼尔用不着表演,完全为他自己。基丁打破了所有的教学模式,将“卡尔匹丁”,即“抓住时间,做最好的自己”这条道理一直贯彻给他的学生。当学生问起他什么是死亡诗社,他毫无保留地将自己的青春经历传给他的学生。他希望真理可以传承。
从中想到的是:教育不是管束人,而是发展人;不是死守教室,而是走进生活;不是灌输知识,而是学会创造;不是记住别人的思考,而是产生自己的思考。蔡元培说:“教育是帮助被教育的人,给他能发展自己的能力,完成他的人格,于人类文化上能尽一分子的责任;不是把被教育的人,造成一种特别器具,给抱有他种目的的人去应用的。”洛克说:“教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究,而是要开阔年轻人的心胸,使其能尽力运用自己之所长。”爱德华兹说:“教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵,使其具备有用的能力,而非填塞前人经验的累积。”
“噢,船长,我的船长。读书这么多年,我曾梦想有这样能让我实现自我的老师,虽然成长的路上一直都有老师和父母的指引,但越来越发觉好累。我所爱的并未如我所愿而是迫以选择另种生活,也许抱怨已无能为力,只有思考和行动才能改变现在、成就未来。”
尼尔的父亲望子成龙,想