文档介绍：落实“减负〞增效具体措施
“减负增效〞讲究的是教育有质量,有效率,即减少“投入〞,增大“产出〞，也就是要以人为本，减轻学生过重课业负担，提高效益，全面推行素质教育。下面就结合五个流程管理来谈谈我们是如何让“减负增效〞落到实处的。
一、备落实“减负〞增效具体措施
“减负增效〞讲究的是教育有质量,有效率,即减少“投入〞,增大“产出〞，也就是要以人为本，减轻学生过重课业负担，提高效益，全面推行素质教育。下面就结合五个流程管理来谈谈我们是如何让“减负增效〞落到实处的。
一、备课
〔一〕心中有目标
大目标——知识要点。
小目标——教材中有哪些知识点，各要掌握到什么程度。
〔二〕心中有教材
认真钻研教材，准确把握教材的重点和难点，三维目标制定集中、适切、明确。
〔三〕心中有学生
尊重学情，就是以生为本，我们教学的对象不是教材，而是学生，为此，备课时教师心中一定要有学生，对设计的教法和问题要多站在学生的角度进行考量，多想想“如果我是学生会怎么看待这个问题〞，尽量防止人为的拔高难度，从而增加学生的负担。
二、上课
〔一〕突出教学重点，把握“节奏感〞
精心的设计课堂的教学过程。充分发挥以教师为主导，学生为主体的教学模式，对教材中一些学生能看得懂的知识，不作过多反复累赘的讲解，鼓励学生自学探讨、自行实践。确保教学的每一个环节都有很强的科学性、针对性、实效性和艺术性，杜绝浪费学生时间的现象；对于一些重要的知识或学生难以理解的内容，那么要重锤敲击，夯到实处，力求第一次就要把最准确的知识传递给学生，让他们少走弯路，提高学****效率。同时课堂上要尽量为学生提供练****的时间和空间，让他们能在老师的指点下及时消化、吸收知识，为学有余力的学生高质量地完成课外拓展作业做好充分的准备，
〔二〕注重课堂调控，评价多鼓励
在课堂教学中，运用细致敏锐的观察力，迅速捕获学生在课堂上的情绪反响和认知反响，观察学生活动表现、巡视辅导、课堂训练等方式，加强随堂测评，检查效果，及时分析，正确判断，调控学生听课情绪的思维活动，激发学生积极参与教学，主动获取知识，组织流畅，以获得教学的主动权，从而到达高效。
关注每一位学生的表现，对于学生的表现，教师的评价要做到坚持正面评价，以表扬为主；并面向全体，评价方法灵活多样，评出动力，评出效果。
〔三〕用好40分钟，坚决不拖堂
按时下课不拖堂，不随意占用学生的课间休息时间，护导老师加强巡查。
三、作业
以教研组为单位，加强学生作业设计研究，强调教师必须
“精讲、精练、精批、精析〞
〔一〕精讲——课内指导要“清〞
根据训练重点，选择典型例题，针对本班学生实际对解题的重点、难点作详细讲解，为学生提供清晰、正确的解题思路。
〔二〕精练——作业设计要“精〞
“质〞要保证。
布置作业时，在“质〞上狠下功夫。做到作业布置的重点和难点到位，到点，可做可不做的根底题，已经掌握的知识点，最好不重复布置，有效地防止无效作业。
“量〞 要适当。
就“量〞而言，认真多做题，确有提高成绩之效。但凭“题海〞取胜，负担过重，会事倍功半。而学****是一个循序渐进的过程，学生掌握知识不可能“毕其功于一役〞。因此每天的作业量要严格控制，一二年级不留书面回家作业，三到五年级的作业时间也应该在要求的时间范围内完成。平时的小练笔和每单元的大作文