文档介绍：四年级上数学教案-栽蒜苗_北师大版
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课题
栽蒜苗
数学第七册
备课人:沈强
教学目标
1、通过对实验数据的处理，体会单式折线统计图的特点。
2、能将一组相关的数据，绘制成单式折线统
四年级上数学教案-栽蒜苗_北师大版
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课题
栽蒜苗
数学第七册
备课人:沈强
教学目标
1、通过对实验数据的处理，体会单式折线统计图的特点。
2、能将一组相关的数据，绘制成单式折线统计图。[来源:]
3、能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单预测。
教学重点
体会单式折线统计图的特点；能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并能从折线统计图上预测事物变化的趋势。
教学难点
能从折线统计图上预测事物变化的趋势。
教学过程[来源:]
一、提出问题，引入新课
师：上节课，我们学到了什么？
学生答复后，教师指出，上节课，我们认识了复式条形统计图，我们用复式条形统计图表示小丽和小亮栽的蒜苗半个月生长情况，从中我们发现复式条形统计图能清楚地比较两个数量。
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师：如果要知道蒜苗生长的趋势能用什么方法呢？
学生讨论后教师指出：可用单式折线统计图表示蒜苗的生长趋势。〔板书课题〕
师：关于单式折线统计图，你想知道什么？
指名口答后：教师指出：这节课，我们就来学****单式折线统计图的有关知识。
二、探索新知
1、探索单式折线统计图的绘制方法。
〔1〕出示如下记录表。
笑笑记录的蒜苗生长情况如下：
教师设问：根据笑笑记录的蒜苗生长情况，怎样用单式折线统计图表示呢？
〔2〕教师介绍单式折线统计图的画法。
A、先在格子图中描点。
教师边介绍描点的方法，边出示以下图。指出：根据记录情况逐一描出相应的各点。
B、连线。
教师说明：描出各点后，把各点顺次用线连起来，就得到了如下单式折线统计图。
2、分析与预测。
引导学生逐一讨论以下几个问题。
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〔1〕观察折线统计图，你能发现哪几天蒜苗生长得比较快？
〔2〕估计蒜苗第10天大约长到多少厘米。[来源:学+科+网Z+X+X+K]
〔3〕预测蒜苗第20天约长到多少厘米，并说说你的想法。
〔4〕把你栽的蒜苗生长情况在附页5的格子纸中制成折线统计图，并与同学进行交流。
第〔1〕题。此题答案：第9天至第12天蒜苗生长得比较快。交流时，教时要让学生说一说，得出这个结论的依据。
第〔2〕题。交流时，只要学生能说出合理的范围，教师都应给予肯定。〔 等〕，教师要让学生说一说是怎样预测的。
第〔3〕题。交流时，只要学生能说出合理的范围，教师都应给予肯定。〔如20天约长到19cm或20cm等〕教师要让学生说一说是怎样预测的。
第〔4〕题。让学生把自己栽的蒜苗生长情况在附页5的格子纸中制成单式折线统计图。学生在绘制统计图的过程中，教师要巡视课堂，及时发现存在的问题
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，并进行针对性的指导。学生画完后，教师让局部学生展示自己画的统计图〔用实物投影展示〕，并组织学生进行评析、交流。
三、全课小结
师：谁能说一说折线统计图有什么优点？
学生答复后，教师归纳如下：
折线统计图不仅能反映数量的多