文档介绍：【课 题】
多位数乘一位数（进位）乘法
【课 时】
6--6
【教学目的】
1、初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；能正确进展多位数乘一位数（不进位）的笔算。
2、培养学生初步的逻辑思维才能,进一步进步学
笔 算 乘 法 （不退位）
12×3 = 3 6（枝） 
1 2……因数
× 3……因数
3 6……积
板
书
设
计
万以内数的读写
3003：读作：三千零三 写作:3003
读作:四千三百零五          三千零三
【课 题】
统计：动态数据的搜集和整理
【课 时】
8-—2
【教学目的】
1、体验数据的搜集、整理、描绘和分析的过程，理解统计的意义，会用简单的方法搜集和表现数据。
2、认识条形统计图,明确用1格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题,并初步进展简单的预测。
3、在学****过程中培养理论才能和合作意识。
【教学重点】
完成以1格代表5个单位的统计图的制作。
【教学难点】
完成以1格代表5个单位的统计图的制作.
【教具准备】
多媒体课件统计图、统计表、练****纸。
【教学过程】
教学环节
师 生 师 生 活 动
复 备
一、特长训练
二，导入新课
出示挂图：你们看，公路上有轿车、面包车、客车、货车，它们各开过了多少辆呢？
今天我们来继续学****统计。请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计这四种车辆开过的数量?
三，出示目的
认识条形统计图，知道用1格表示5个单位的表现形式能根据统计图提出问题，并初步进展简单的预测。
四．学导结合，进展练****br/>1、搜集数据。
组内分工，老师给每个小组的学生发记录单。
种类
轿车
面包车
客车
货车
辆数
2、让学生仔细观察图,认真记录。
3、根据汇报，在表格中填上数字。
种类
轿车
面包车
客车
货车
辆数
50
30
25
10
4、从统计表中,，可以用什么方法?
5、有什么困难吗？
6、谁能想个更好的方法来解决吗？请同学们在小组内交流一下。
听学生汇报，鼓励：50用10个格子,30用6个格子,25用5个格子,10用2个格子……就更方便了。
7、我们今天就来看看1个格子表示5个单位的统计方法。
8、请制好表格的小组展示。
9、出示1个格子表示5个单位的统计图，让学生观察。
10、大家从图中都知道了什么？帮助学生整理图中的数学问题。
（1）轿车的数量.
（2）货车的数量。
（3）面包车的数量比客车的多。
(4)轿车比客车多多少辆？
(5）一共有多少辆？
11、想一想，20分钟后最有可能出现的是哪一种车？为什么？
五、练测一体
1、完成教材第111页“做一做.
2、完成练****二十三第3、4题.
3、完成学****之友的有关****题。
六，总结全课
今天你学会了什么呢
当堂
检测<br****题
设计
1、完成教材第111页“做一做。
2、完成练****二十三第3、4题。
3、完成学****之友的有关****题。
板
书
设
计
动态数据的搜集和整理
种类
轿车
面包车
客车
货车
辆数
50
30
25
10
【课 题】
统计：简单的复式统计表
【课 时】
8-—1
【教学目的】
1、认识简单的复式统计表和复式统计表的优点，能根据统计表中的数据提出并答复简单的问题，并可以进展简单的分析.
2、体验数据的搜集、整理、分析的过程，会用螽的方法搜集和整理数据。
3、通过对自己熟悉的事例的调查活动，激发学****兴趣，培养合作意识和创新精神。
【教学重点】
认识简单的复式统计表
【教学难点】
认识简单的复式统计表
【教具准备】
大张统计表2张，复式统计表。让学生理解自己体重。
【教学过程】
教学环节
师 生 师 生 活 动
复 备
二，导入新课
1、同学们,老师很想知道你们每个人如今的体重是多少,大家能告诉我吗？
三，出示目的
认识简单的复式统计表
四．学导结合,进展练****br/>2、出例如1统计表，贴在黑板上:老师还想理解我们班
15千克以下，16~20千克，21～25千克，26～30千克,31～千克以上的人各有几人,可以用什么方法完成这张统计表呢？