文档介绍：学前班数学认识人民币教案范文合集总汇
学前班数学相识人民币教案范文合集总汇一
学生分析
一年级儿童年龄小，缺乏社会阅历，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的相识，对于要用到钱才能买到东西这一朴实的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的相识，使学生在简洁的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
设计理念
数学学问要加强与社会生活的联系，培育学生对数学的爱好，使人人学有价值的数学。
适当调整教材的呈现方式，力争体现《数学课程标准》的理念。课堂上以“聪聪”和“明明”两个小精灵为主线，让它们成为学生学****的伙伴，帮助学生解决难题;当它们自己遇到难题时，让学生帮助解决，进一步激起学生学****的爱好。
教学目标
：元、角、分，知道1元=10角。
，提高社会交往和社会实践实力。
，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱惜人民币。
课前打算
多媒体课件、玩具熊，笔、橡皮、尺、练****本等。
每个学生一个钱袋(内装各种面值的人民币)。
教学流程
一、导入：从生活动身，创设情境，引出课题
，吸引学生的留意力。
师：猜一猜，用多少钱买来的?
，哪些地方要运用钱?(请学生回答。)
师：好的，下面我们来看一段录像。老师边看边问：在什么地方?在干什么?
，问：“零花钱可以用来干什么?”
小结：我们国家的钱叫人民币。(板书：相识人民币。)
(看课件)今日，老师请来了两位小挚友：
(课件播放配音)“我叫聪聪。我叫明明。嗨!大家好，相识我们吗?我们一起来相识人民币。比一比，看谁学得好。”
师：同学们，加油呀，可不能输给聪聪和明明。
二、新授：相识人民币
。
师：我们现在运用的是我国发行的第5套人民币(出示课件)。
请同学们细致看，这些钱你们都相识吗?
(1)区分新版和旧版：以10元为例。
①课件显示放大的“10元”，问：这是多少钱?你是怎么相识的?点击数字“10”和汉字“拾”，点击单位“圆”(大写)。
②课件显示放大的“10元”(新版)，问：这是多少钱?你是怎么相识的?
小结：对!看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。
③区分：这两张10元的人民币有什么不同?(图案、大小、颜色，等等。)
④联系实际：10元钱可以用来干什么?
(2)区分纸币和硬币。
①课件显示5角纸币，问：你是怎样相识的?
②课件显示5角硬币，认一认。
③课件同时出现5角纸币和硬币，区分不同。
④课件出示背面，问：背面是什么?(国徽。)
小结：国徽是我们国家的标记。人民币上都有国徽，所以我们应当爱惜它，不要随意损坏它。
，集体回答。
20元，50元(新、旧版)，100(新、旧版)。
，把它拿出来。
活动形式：两人一组，一个拿，一个认。
：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小挚友想方法分类整理一下。
(1)按单位分：元、角、分(板书)。
(2)按质地分：纸币、硬币。
(3)按数字大小分。
(4)按新版、旧版分。
请学生汇报：展示台上展示。
，将书翻到第47页，你发觉书上的人民币和我们平常所见到的人民币有什么不一样?(课件显示。)
小结：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样叫样币，是不行以运用的。
三、换钱嬉戏：进行简洁的计算
：我们已经相识了人民币，不知道聪聪、明明相识了没有?
(课件播放配音)“我们已经相识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢?让我们来做一个换钱嬉戏，好吗?”