文档介绍：《黄山奇松》教学设计
教学目的:
学会本单元生字。
通过朗读课文，感悟课文，培养学生的审美情趣。
抓住关键句子来理解景物的特点，感受景物的壮美。
体会敦煌莫高窟艺术在世界文化史上的地位。
）在这“四绝"中，，更是“________”.
卡片出示“情有独钟"，指导朗读。
5．投影出示：山顶上,陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影.
指导朗读：黄山奇松那么“潇洒、挺秀”，你喜欢吗？朗读时就要读出赞美、偏爱的感情。
自由读，齐读.
设疑：那么，黄山奇松“奇”在什么地方呢？——下节课学习。
四、指导书写生字.
1．学生自读生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注意。
2．范写以下生字：
誉：撇和捺要舒展。
遒：“西”内别忘了一横.
盆:撇和捺的位置要摆正。
屹：右边不要多横。
俯：右边“府”的一撇要到位。
状：同“壮”要区别开来.
五、作业：
1．见习字册.
教学检测:比一比，再组词。
状（ ）陪（ ）府（ ）盆（ ）
壮( ）部（ ）俯（ ）贫（ )
板书设计:
黄山奇松
迎客松
奇 ——陪客松
送客松
第二课时
课时目的：
1．理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情.
2．背诵课文第二自然段
课时重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
课时难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的.
教具准备:课件
教学过程：
一、复习稳固 引入情境
设疑：为何人们对黄山奇松特别偏爱呢？今天让我们再次进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松！
二、激情导读，感受奇松。
1．告诉大家，要看奇松，最好的去处就是曾被明代著名旅行家徐霞客成为“黄山绝胜处”的玉屏楼了，就让我们登上黄山最妙的观松处—-玉屏楼吧！
玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？自由读第2小节
2．交流：你看到了哪些奇松？
3．品味迎客松
（1） 三大名松中，作者评价最高的又是哪样呢？文中哪句话可以看出？
（2）出示：如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。
（3)过渡：作者为何对迎客松评价如此之高呢?迎客松到底何奇之有呢？
瞧，（多媒体展示画面）这就是黄山第一名松迎客松,请同学们结合资料，从课文中找出描写迎客松的句子,细细品读，体会迎客松奇在哪儿?
（4)交流:
一奇在模样
姿态优美 遒劲(理解）：笔直有力，粗壮雄健，有气势 读好这个词
郁郁苍苍 谈谈对这个词的理解
二奇在饱经风霜却生命力强
迎客松已经在高高的悬崖上生长了800年，“饱经风霜"这个词到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢?请同学们结合课前搜集的资料想象一下：
大家能把迎客松的奇给读出来吗？（指名读、齐读)
三奇热情好客
出示：“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸