文档介绍：《芦花荡》问题导读评价单
班级： 姓名：
导语：“芦花荡"这个题目让你想到了什么？
学习目的：
1．掌握生字、新词。2．理解作者及故事发生的背景。3．初步感知内容，把握故事情节.《芦花荡》问题导读评价单
班级： 姓名：
导语：“芦花荡"这个题目让你想到了什么？
学习目的：
1．掌握生字、新词。2．理解作者及故事发生的背景。3．初步感知内容，把握故事情节.
学习准备：1．搜集作者资料及故事发生的背景。2．完成好《导读评价单》。
学习内容：预习第2课，完成以下各题：
什么是小说？小说的三要素是什么？
给以下加点字注音。
舀( ）出 寒噤（ ) 提( )防 飒飒（ ）
仄( ）歪 泅（ ）着 白洋淀( ） 竹篙（ ）
转弯抹角( ） 疟（ ）子
3．解释以下词语。
退却： 飒飒：
转弯抹角： 编篆:
仄歪： 批牙跌嘴：
读课文，考考你：
本文讲了一个怎样的故事，用简洁、精彩的语言加以概括,并理出六要素？
将故事情节复述出来（给同桌或同学)
方法：①可用文中关键语句，将这些语句标记出来;
②可按课文的顺序复述,也可打乱顺序有创造性地复述.
③可先列提纲，然后按提纲复述.
④语言简炼，生动。
⑤交代清楚时、地、人、故事发生的起因、经过、结果，声音洪亮，仪态大方，用普通话。
读完课文，你有什么感受?
初读课文,你产生的疑问有：
自我评价： 学科长评价： 老师评价：
《芦花荡》问题生成评价单
班级： 姓名：
学习目的：
1．把握“老头子”的英雄性格。 2、品味写景句。
3、学习本文刻画人物和描写景物的方法。
学习准备：学科长及时将组内产生的问题整理反响给老师，协助作好《生成评价单》.
学习内容：
一、我们的问题：
二、小组内讨论交流以下问题:
1、概括老头子性格特征，并说说从哪里可以看出来，并考虑：作者是用什么方法刻画人物的.
2、课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊"的性格,这句话在全文中起什么作用？
3、找出文中环境描写的句子，并说说其作用。
三、拓展练习：
1、仿照文中景物描写的语句，写一处景物。
2、运用文中刻画人物方法,写几句话刻画一个人物。
自我评价： 学科长评价： 老师评价:
《芦花荡》问题训练评价单
班级： 姓名:
学习目的：检查稳固所学知识。
一、根据拼音写汉字或给汉字注
yào（ ）子 qiú（ )水 zè（ )歪