文档介绍：“互联网＋”背景下高校创新创业教育模式探究
摘要:本文对“互联网+”背景下高校创新创业教育模式进行了探究,文章从阐述“互联网+”的内涵和模式入手,进一步分析了我国高校创新创业教育存在的问题,最后提出了“互联网+”背景下高校创新创“互联网＋”背景下高校创新创业教育模式探究
摘要:本文对“互联网+”背景下高校创新创业教育模式进行了探究,文章从阐述“互联网+”的内涵和模式入手,进一步分析了我国高校创新创业教育存在的问题,最后提出了“互联网+”背景下高校创新创业教育发展要点。
关键词:“互联网+”背景;高校创新创业教育模式;内涵;存在问题;要点
前言:由于当前国内各高校在开展创新创业教育工作时,存在师生创新创业教育思想认识不到位、师资队伍匮乏、教学过程不连续等问题,对教育事业发展带来负面影响。各高校需要以此为着力点,解决问题,改善教育质量。
1 “互联网+”的内涵和模式
“互联网+”的实质是信息化、工业化的高度融合,是以大数据和互联网为基础的,将互联网和其他行业的融合,互为补充,对互联网和各行业的商机和优势进行充分融合。在现代社会,信息化已经成为各行业发展的重要趋势,企业积极自主地引入互联网,能借着互联网的东风,对传统的经营形式、产业发展模式进行改革創新,比如把客户渐渐转变成各种软件、APP的用户。而互联网体系内资源丰富,对其进行商业化运营,也是实现互联网本身价值的重要渠道。总之,“互联网+”模式的存在,为资源和信息的共享和利用创造了高效运作的载体,能够实现资源的充分利用、办事效率的全面提升。
2 我国高校创新创业教育存在的问题
创新创业教育思想认识不到位
在互联网时代,发展创新创业教育事业,首先要帮助大学生转变观念,形成正确的创新意识和创业思路。但是许多高校的领导、教生对创新创业的理解不够深刻,单纯地将其纳入教育领域,依然采取普通的教育方法来开展创业教育工作,片面地将教学重点放在增强学生的创业能力,而未能将学生实事求是地引向自主创业的实践中去。许多教师完全按照课本内容教学,未能将其与实践相结合,也未能联系其他的辅助学科,导致学生对实用技术接触不多,理论掌握不扎实,知识面不广,无法适应复杂环境中的创新创业工作要求。
创新创业教育师资队伍匮乏
和许多发达国家的创业教育模式相比,高校创业教育的教师队伍力量不足,专业结构不合理,无法为教学工作的顺利开展提供有效支撑;加上许多老师不具备商业实践的经历,只有基本的理论知识,在教学时形式往往更单一、阐述不够透彻,且不能现身说法。而发达国家的创业教育任职教师队伍则是由专业教授、成功企业家、政府官员等构成,其专业性更强、具有丰富的实践经验,对企业的运营原理和行业规则了解更深刻[1]。这种客观存在的差距必须通过有效措施加以解决。
创新创业教育教学过程不连续
由于国内高校的创新创业教育事业由于发展时间不长,因此在教学的内容和方式等方面都不够成熟,高校的创业教育不够完善。而正是因为教学内容和方式创意性和系统性不足,使得教学过程的连续性受到破坏。许多高校并未开设正式的创新创业课程,学生只能通过参与相关讲座和比赛来接触相关知识;虽然部分高校确实开设了创新创业课程,但也仅限于讲授基础的理论知识方面,其他