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2019 小升初数学知识点复****列方程解应用题
2019 小升初数学知识点复**** 列方程解应用题：
列方程解应用题
列方程解应用题的一般步骤 :
①弄清题意，找学****必备欢迎下载
2019 小升初数学知识点复****列方程解应用题
2019 小升初数学知识点复**** 列方程解应用题：
列方程解应用题
列方程解应用题的一般步骤 :
①弄清题意，找出题中已知条件和所求问题。
②分析题意，找出题中等量关系式。
③用 x 表示未知数量 , 列出方程，解方程。
④检验是否正确，写出答语。
列方程解应用题的关键是找出题中的等量关系式。有的应用题，等量关系式很明显，直接可得到 ; 有的应用题等量关系式不明显，要分析题意才能找出 ; 有的应用题等量关系式隐藏，如周长公式、面积公式、体积公式不会出现在题目中，所以熟记学过所有的字母公式很重要。
练****br/>找等量关系，把方程列完整。
小思看一本 96 页的科幻小说。她每天看 X 页，看了 5 天还剩 24 页没看。
=96 或？=24
(2 妈妈买了 2 千克白菜，每千克元，又买了 X千克萝卜，每千克元。一共用去元。
=
或？ =
通讯班铺设一条全长 X 千米光缆线路，工作 15 天架设了全长的 %。再用同样的工效工作 1 天，铺设千米。
？ =
2. 列方程解下列各题。
长方形周长 30cm，长 8cm。宽是多少 cm?
某田径队有男队员 30 人，比女队员的少 3 人。女队员有多少人 ? “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学****者。 “老师”的原意并非由“老”而形容“师”。 “老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。 “老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上
学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来， “教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 (3) 海滨县兴隆农场种小麦 189 公顷，小麦播种面积是玉米的 %，种玉米多少公顷 ?
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
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要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断