文档介绍：如果对您有帮助！感谢评论与分享
望梅止渴教学反思
导读：本文望梅止渴教学反思 ，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一：望梅止渴教学反思
一年级下学期的教材不仅仅是识字，
如果对您有帮助！感谢评论与分享
望梅止渴教学反思
导读：本文望梅止渴教学反思 ，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一：望梅止渴教学反思
一年级下学期的教材不仅仅是识字， 字不是枯燥的， 也不只是汉字符号，而是意义的载体。材课后****题的设计已有理解课文的倾向，要求与阅读和内容的理解融合贯穿， 这样就可以与二年级的生本阅读课做好衔接，自然过度，识字促进阅读，阅读巩固生字。
课前给这节课订的目标是： 1 ）能熟读课文， 会生词生字。 2 ）通过熟读课文应该理解课文的主要内容。如：“望梅止渴”的原意。
曹操说前面有梅是真是假？应该会从文中找到依据， 明白这只是他的一个计谋。理解曹操为什么骗士兵？ 3 ）激发阅读兴趣。 拓展的内容设计就是为了促进孩子去阅读《三国演义》 。
这节课上下来，感觉有几处值得回味：
首先前提是学生****惯比较好， 今天状态不错， 表现师生很融合的
关系
其次，攻难字时，学生的发言和语言表达让我佩服。 如：记“吞”字时，有这样两个
声音“口加天又变成 吴 字”“狼吞虎咽的吞” （口天吴。惊讶
孩子的快速的转变能力和一定的积累）记“润”字时，冯阳说：“我
在超市见过，华润万家的润。”（真是一个细心有心的孩子！ ）记“禁”
如果对您有帮助！感谢评论与分享
时，莫汶锦说：“我从课文里知道这是 情不自禁 的禁 ，我还在车上见过，禁止吸烟也是这个禁。 ”（这是个多音字， 佩服！）记‘迈”时，都指着说：“万老师的万加个走之底。”吴思婷说：“因为迈，要用脚，所以有走之底。（联系字义，很好！）我想这些精彩的识字方法，与平日自己有意无意引导和孩子们一定的阅读有着密切的关系。
再着，觉得理解课文这一环节时，设计的看图说话很有意思。一可以培养孩子的观察能力， 二 训练语言表达能力， 三为 用自己的话说说这个故事 提供凭证，毕竟一年级的孩子概括能力和复述能力是有限的，这样有东西可说。
还有一点，拓展是课内的延伸。 拓展部分还是大大激发了阅读兴趣。“阅读是需要诱惑的。 ”这点觉得确实如此。 “你喜欢曹操吗？”这一问题会使得孩子们想到自己喜欢的三国人物， 你认识他们吗？配上图片与人名，再读读这些人物，既是拓展又识字。还没想到一下课就有很多孩子围着我， 说着自己读三国的收获， 看着一个个脸上荡漾着充满对知识的渴望与成就的孩子，内心充满愉悦！
篇二：望梅止渴教学反思
经过几周的教学工作体验， 感到有一条原则较重要， 即让赏识走进语文教学，可以提高教学质量，让学生爱学语文。具体从以下几个方面入手：
一、教师和学生的关系是平等的
在赏识教育中， 老师和学生的关系是平等的， 教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威， 学生也不是唯命是从的卑微者。 师生只有建
如果对您有帮助！感谢评论与分享