文档介绍：比大小
教学内容:教科书第17页的内容，第21页第5题、第6题。
教学目的：    1。使学生认识“＜”“＞”“="这三种符号和含义,同时知道这三种符号的读法和作用。
    2。使学生知道用“大于、小于、等于”来描绘5以内数的大小，
比大小
教学内容:教科书第17页的内容，第21页第5题、第6题。
教学目的：    1。使学生认识“＜”“＞”“="这三种符号和含义,同时知道这三种符号的读法和作用。
    2。使学生知道用“大于、小于、等于”来描绘5以内数的大小，建立符号感.
    、团结友爱的良好品德。
    4。培养学生初步判断、分析及处理问题的才能。
教学重点:认识“＜”“＞”“=”这三种符号和含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
教学难点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号和含义，建立符号感。
教具、学具准备： 录音机；投影仪；主题图；图片:9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉；1～5数字卡片；学具盒。
课时安排：1课时
教学过程：
    一、复****旧知
    (一）认读1～5各数
    (二)排序
    :2、5、3、1、4.
    、2、5、1、3,请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列.
    同桌互相检查、纠正.
    二、探究新知
    （一）观察主题图，答复以下问题
    要求：看图听故事.
    老师播放配音故事“小猴吃水果"（同时出示主题图）：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏,玩得可快乐了!到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果,来到草坪上吃。可是,在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗?（培养学生关心别人、帮助别人的良好品德。）
    提问：?分别是多少？
   ?假设每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够?
    (二）引导学生操作学具，学****＜”和“="
    “=”(猴和桃比）.
    (1）指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。老师出示相应图片及数字。
    （2)老师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。（板书:“=”）,等于号是两条一样长的线,请学生跟读“3等于3”。
    2。教学“＞”（猴和香蕉比）。
    (1）学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板书3＞2)。
    （2)请学生观察“＞",老师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进展形象记忆。
    3。教学“＜”(猴和梨比）方法同2。
    “一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。”
    4。请学生观察三道算式,小组讨论，看有什么发现。学生答复后，老师用顺口溜帮助学生进展记忆：大数在前用大于，小数在前用小于,一样数间用等于;大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数.
   5.