文档介绍：<〈狐狸和乌鸦〉〉的教学设计
教学目的：
1、学会本课的10个生字，认识5个字.
2、能正确读写要求学会的词语.
3、能分角色朗读课文，表演课文。
4、（奉承话）。
<〈狐狸和乌鸦〉〉的教学设计
教学目的：
1、学会本课的10个生字，认识5个字.
2、能正确读写要求学会的词语.
3、能分角色朗读课文，表演课文。
4、（奉承话）。
教学重难点：分角色读课文,明白课文讲述的道理。
教学准备：乌鸦 、狐狸、图片、课件
一、导 入
今天老师要带大家到一个地方（画树）你看这是什么？树林里不光树木多，动物也不少，你看,这棵大树上就住了一只乌鸦（贴乌鸦图），乌鸦还在树上给它的孩子做了个窝;再看看树底下有个洞，洞里住着狐狸（贴狐狸图）。到底狐狸和乌鸦之间发生了一件什么事呢？（板书课题)你们想去看看吗？导入新课。
二、新 授
狐狸正在树林里找吃的，他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一块肉——请同学们自由读第一自然段，看看狐狸有什么反响呢?狐狸会想什么呢？他想——体会到狐狸的心理后，学生会读得更生动。
通过上节课的学****你知道狐狸最终吃到那块肉了吗?哦,你从书上哪儿知道的，请你读出来！狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。"出示:“狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。”你从“一溜烟”看出什么?谁来读读这句话？狐狸给你什么印象？下面请同学们细细得品读课文2
—5自然段,边读边想：从那些句子或那些词语能看出狐狸是狡猾的呢？可以用笔画一画。生自学课文，师巡视指导交流对话：抓住描写狐狸狡猾的词句朗读交流，感悟语言。
从那些句子或那些词语能看出狐狸是狡猾的？抓住狐狸说的三次话及说话时的表情朗读体会狐狸的狡猾。
（1）狐狸眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”
说说你认为狐狸狡猾的理由！狐狸假装很尊敬乌鸦说明他狡猾。你从哪些词看出“尊敬”？ “亲爱的”、“您”。你从那个词看出它的尊敬是假装的呢？ “眼珠一转"。眼珠一转,计上心来！他能联络狐狸的表情，来分析狐狸的心理，你真会读书！你来读读这句话。从你读中我明白了：狐狸看上去对乌鸦尊敬，但是是假装的！谁再读?更有假装亲近的意思了！大家都来读—-读！
（2）狐狸陪着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？"
说说你认为狐狸狡猾的理由！ 这次还是假装的！这一次狐狸的表情是--陪着笑脸!这种笑脸是真心的吗？—-装出来的！
对，笑容是装出来的，皮笑，肉不笑！应该怎样笑呢，谁来学一学？学笑声。练读这句话，把你的笑声也加进去！他为什么要问乌鸦的“孩子”好呢？狐狸想夸乌鸦孩子,一定能让乌鸦动心。是啊，谁不爱自己的孩子呀？狐狸可真够狡猾的！我们再来把这句话读好!———读!
（3）狐狸又要摇尾巴说:“亲爱的乌鸦,您的羽毛可真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”
说说你认为狐狸狡猾的理由！ 乌鸦的毛并没有麻雀的毛好看!狐狸却说麻雀比它差多了。乌鸦怎么叫？生模拟。好听不好听？
乌鸦的羽毛明明不漂亮狐狸偏说漂亮，乌鸦的叫声明明很难听，狐狸偏偏说谁都爱听您唱歌！狐狸的目的就是——骗乌鸦受骗！狐狸讲的这些让乌鸦觉