文档介绍：实践研修成果模版
教学基本信息
题目
《秋天的雨》
学科
语文
年级
三年级
教材内容
人教版三年级语文上册第三单元11课《秋天的雨》
个人信息
设计者
姓名
单位
刘荣
河曲县刘家塔联校
1. 教材分析
《秋天的雨》是人教版三年级上册第三组的第三篇课文。这是一篇抒情散文。课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象、深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。秋雨是一条线索,将秋天众多的景物巧妙的串联起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天,使学生通过课文生动地描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。
2. 学情分析
本班学生由二年级刚刚升入三年级,经过前两年的语文学****已经养成了主动识字的****惯。但小孩子好动,很难集中精神听老师讲课,为此,教学中应努力激发学生的学****兴趣,采用灵活多样的教学方式。虽然学生对秋雨、秋天有一定的了解,但对于文章抽象化的语言还是理解不到位。
3. 教学目标(含重、难点)
1、会认8个生字,会写12 个生字,正确读写“清凉、留意”等词语。(重点)
2、正确、流利、有感情的朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。(重点)
3、读懂课文内容,感受秋天的美好。(难点)
4、积累好词佳句。
4. 教学过程
一、导入
1、(用多媒体播放秋雨的声音)同学们,你们听到了什么声音?对,是雨声。秋天的雨就像是一位善解人意的小姑娘,当我们还在为那炎炎夏日忧愁、烦恼的时候,她已悄然地为我们送来了清凉,打开了通向秋天的、通往丰收的大门。这节课老师就和同学们一起学****秋天的雨》。(板书课题)
2、齐读课题。
【设计意图:小学三年级的孩子比较活泼好动,导入部分用多媒体播放秋雨的声音,激发学生的学****兴趣。】
二、初读课文,整体感知
请大家赶快打开语文书,用自己喜欢的方式美美地读一读《秋天的雨》这篇课文吧!
1、学生用自己喜欢的读书方式初读课文,对课文中的生字、难读的词、句重点练****多读几遍,读通为止。
2、学生找出比较难读的句子练读,老师与小伙伴帮助读书有困难的同学过关。
3、检查学生认读生字、词、难读的句子的情况。
4、指名分段读课文,读后交流,感知课文主要内容。
师:谁能说一说,在秋雨里,你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鹊)小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬,是不是?你们除了这些还看到什么了?(银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。)
【设计意图:本环节在设计时,考虑到小学三年级的学生在读书速度上、在识字程度上的不同,因材施教,让孩子选择自己喜欢的方式进行初读课文,给孩子一个自我调控的学****空间,目的就是想让全班的孩子们都能全神贯注地投入到初读课文中,给孩子一个合作学****的时间。】
三、深入局部,品读课文
1、同学们已经初步感知了课文,谁来把自己找到的描写“秋天的雨”的句子读一读。(指导学生用赞美的语气读描写秋天的雨的句子)
【设计意图:此处设计,主要是考察学生初读课文时对文章的整体把握情况。】
2、在读这几句话时,你认为应该用什么样的语气来读?
(让学生用自己理解到的语气来读这几句话。)
过渡语:你们读得可真好,可是我认为还可以用轻柔而又调皮的语气来读。因为秋雨轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了,这不