文档介绍：李白的《静夜思》与我的“静夜思”
李白的《静夜思》与我的“静夜思”
一节语文公开课上，课堂教学很顺利。我讲解完李白的《静夜思》之后，带领学生朗读并体会古诗的意境，学生也正美美的徜徉在我为他们精心创
李白的《静夜思》与我的“静夜思”
李白的《静夜思》与我的“静夜思”
一节语文公开课上，课堂教学很顺利。我讲解完李白的《静夜思》之后，带领学生朗读并体会古诗的意境，学生也正美美的徜徉在我为他们精心创设的古诗意境中，体会古诗的文字对仗美、合辙押韵的韵律美、与作者的思乡的相思美。
正当我得意的享受着这节课的成功，同时陶醉在尽善尽美的喜悦中时，我不经意的发现，一只小手怯生生的举起来。我一看是新转来的学生叫王子，我一向就很喜欢这个安
静而有着特别名字的小男孩，于是说：“你有问题吗？孩子！ ” 他慢慢地站起来，低声说： “我，我认为李白写这首诗的时
候说慌了 ! ”我惊讶的看着他，有些“丈二的和尚摸不着头脑。”他接着说： “老师，我知道唐代的窗户是用纸糊的，根本没有玻璃，月光怎么能照到床前来呀？即使月光能洒在床前，但是不能落到屋里。 ”他的语气越来越肯定，而我的心却加快了跳动的速度。我简直不敢相信自己的耳朵！学生竟
然提出么一个与“主流思想”相背的点！同学都用奇异的眼光看着他，也期待着我的答案，听的和教也在窃窃私 ⋯⋯ 在的，于从教十几年的我来，真的有些措手不及，怎么？我知道他的想法有些独辟蹊径，但确有些偏极，在又是在公开，了保持我的度，批的要脱口而出，又情的咽了回去。窘之中我描淡写的王子同学坐下了。
下了，我找到校，自己感尽善尽美，但又出
的“小插曲”的行“ 解” 。校：“ 个男孩是新来的，他在以前的学校就是因提出“ 火柴小女孩的父母，有可能好吃做、好逸，才逼得小女孩去火
柴。如果小女孩不去，肯定就会挨打。 ”王子是在原校遭到
生的鄙才出来的，他是提出另的，老措
手不及⋯⋯校微笑的看着我： “高老你很年，教学
能力，学生非常喜你，是文学科得典型教，但要注
意耐心的听每一个学生提出的，特是有独特建的
学生，他的造思很，有疑，疑有。小疑惑
小，大疑大。的孩子保他的新火花，要表
扬。他既然能够提出问题，一定有他的理由，你可以查阅一下资料看看是否有依据。 ”
这一夜我真的失眠了，我在用心揣摩诗仙李白的《静夜思》时，我真真正正的“静夜思”了。我按照校长的提醒查阅了很多资料，结果让我大吃一惊，这首脍炙人口的千古