文档介绍：老师的读书随笔《做一个聪明的教师》读书笔记
这个假期里的某天去学校玩，在一个同事的桌子上看见了《做一个聪明的教师》这本书，随手拿起来翻了翻，在漫不经心中却被那新颖的前言给吸引了，于是就先借回家看了。《做一个聪明的教师》这本书从教师
老师的读书随笔《做一个聪明的教师》读书笔记
这个假期里的某天去学校玩，在一个同事的桌子上看见了《做一个聪明的教师》这本书，随手拿起来翻了翻，在漫不经心中却被那新颖的前言给吸引了，于是就先借回家看了。《做一个聪明的教师》这本书从教师的思维方式入手，通过
个案例讨论教师思维方式对教育教学的影响，帮助教师
“认识自我” 。这本书传达着王晓春老师的思想，传播着他的理念，书中有许多精彩的句子发人深省，我摘录一些和大家分享：
聪明人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的
思维方式。 思维方式是指思维倾向、 思维习惯等、 思维脉络、思维策略等
教育的本质不是管理，而是帮助和交流。
越是纯粹的教育，管理色彩越淡。
真正面对现实的人，首先应该面对自己的失误，面对自己思路的僵硬与不合时宜。
在现在的学校制度下，没有管理是不行的，问题在于，我们需要什么类型的管理，管多少，管在什么地方，哪里应该严，哪里应该宽，哪里必须管，哪里不必多管。千万不要迷信“管”字，迷信管理的人，永远不会懂得什么是教育。
教育的根本目的不是为了管住学生，而是帮助他学
会自己管住自己（培养主体性、自觉性） ，最可靠的办法不是使他立刻让我满意，而是让他自己确实有所成长。
教育如果不能引发学生真实的自我教育，就是纯粹的管理主义，就是形式主义。这种管理是在破坏学生的自觉性，因为管得越严，自觉性越没有用武之地，渐渐地，人就会变成两面派。
安全固然重要，但安全如果压倒了教育，学校就不
再是学校，变成保险公司了。学校的一切管理措施，都应该
是为了学生的发展，而不是只为了管理者管理的方便。
人活一辈子，先甭说活出多大光彩，即使要活个明白，也不是那么容易的。糊里糊涂的教一辈子书的人，可能大有人在。难怪古人说： “朝闻道，夕死可也。 ”
我们干工作不怕累，不怕苦，怕的是累得不值，苦的冤枉，怕的就是把宝贵的精力用错了方向。
我