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高中英语影视及奉上
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原则四：教材内容的拓展和延伸。面对学生们使用的教材，我们可以更多地考虑如何通过影视欣赏，拓展和延伸教材的内容。除上文所提及的与高一上册第一单元Good Friends相关的“Cast Away”（《浩劫重生》）、与第五单元The Silver Screen相关的“Music of the Heart”（《弦动我心》）和与第十一单元The Sounds of the World相关的“The Sound of Music”（《音乐之声》）之外，选择与高二下册第十七单元Disabilities相关的由著名演员Tom Hanks主演的“Forrest Gump”（《阿甘正传》）不失为一个好主意。
（三）课堂的组织
内容结构
作为英语影视及歌曲欣赏选修课，欣赏与学****要齐头并进，因此笔者将每次的教学内容划分为三个部分，即：
第一部分：Biographies of Well Known American and British Actors, Actresses and Directors(美英著名导演和演员小传)；
第二部分：Let’s learn an English Song(让我们学一首英文歌)；
第三部分：Enjoy the Movie(电影欣赏)三部分组成（见文后附录的教案）。
通过这三个部分的有机结合，同学们在欣赏经典的同时，能够做到不知不觉中学会最生活化的语言，了解并掌握相关知识，并且锻炼了他们的听说能力。
电影是一部百科全书，是当代最有影响的大众传播媒介之一，是一种充满魅力的艺术
文化形式，是当代科学技术和艺术思想的综合应用。它融合了文学、服装、绘画、雕塑、音乐、建筑、戏剧等艺术精华，又涉及文化、宗教、爱情、死亡、战争等人类永恒的主题。由此可见，欣赏一部电影的切入点其实较多。但作为面对高中学生的英语影视及歌曲欣赏选修课，不可能也没有必要面面俱到。所以在实践中，文学类或艺术类的电影如“Romeo & Juliet”（《罗密欧与朱丽叶》）应以了解情节为主，其目的在于让学生感受电影语言的地道优美，并理解英美国家的文化****俗等，从而更好地培养学生们的跨文化意识；而科幻片或历史片如“Schindler’s List”（《辛德勒的名单》）则可以通过欣赏并挖掘影片的内涵，着重结合德育教育，让学生理解并学****演员、导演或者剧中人物的性格品质。
影视及歌曲欣赏选修课是以影片为基本素材，在视觉上刺激学生，引起学生们欣赏和表达的愿望，自觉地参与到教师设计的一系列听说读写任务中来，从而提高运用英语的综合技能。
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例如：教师可以提前一周让学生知道他们即将要观看的影片，要求他们分头查找相关资料，上课时以讨论或单独发言的形式完成对电影内容、时代背景以及获奖情况的介绍。对表现较好的同学要给予表扬和鼓励，教师最后作适当的补充。此外, 在介绍影片内容的同时，给学生们播放它的预告片，从而使他们对故事情节有一个初步的认识。
此外，教师可以结合影片的特点、联系学生的实际认知水平和兴趣，确定课堂目标，并运用任务型教学的基本理念，设计课前、课堂以及课后各项任务，让学生通过读、听、说、写各项任务的完成，理解影片情节，欣赏影片的精髓。
英语影视及歌曲欣赏
输出
输入
说
对歌曲、电影的视听内容进行角色扮演、讨论等口头练****学唱歌曲；诵读经典对白或独白
写
写电影的英文简单概要或影评
读
课前读电影背景知识、剧情介绍及主要演员、导演的介绍等
听
课堂教学中视听英语歌曲及电影片段剪辑；课前或课后视听完整的影片
（四）多媒体教学课件的制作
影视及歌曲欣赏选修课与多媒体教学紧密结合。这是影视欣赏的特点，也是现代教学发展的一个趋势。一般每部影片运用在影视及歌曲欣赏课上的各个片段剪辑的总长度不超过半小时；每个包含经典对白的片段不超过5分钟；表现特定主题（如音乐、特技等的画面）的片断也绝对不超过7分钟。如“Music of the Heart”（《