文档介绍：《隐姓埋名三十年》教学设计修改稿
吴忠市马莲渠中心陈木闸小学 李杰
课题
隐姓埋名三十年
方案课时
两课时
教
学
内
容
分
析
，、
学习1、3段
王承书为什么要隐姓埋名?她是怎么做的？你觉得哪让你最感动？自学，体会。
（1）“我愿意！”王承书不假思索地说出这三个字,声音不高，却非常坚决。 朗读，读出王承书态度的坚决.
联络1、3自然段，再谈谈对不假思索地说我愿意的感受。
重点体会
你将不能再出席任何公开会议，更不能出席国际会议。你愿意隐姓埋名工作一辈子吗？
引导学生体会
自学体会
朗读体会
体会
朗读
谈感受
朗读体会
练习朗读
谈感受
质疑提出疑问
读中感悟
“隐姓埋名一辈子”对于一位知名于世的科学家多么的不易。
朗读：而王承书却不假思索地说-—
你感受到什么？引导学生体会：指出她从此放弃了一切名利:高规格的待遇和荣誉，无数次的鲜花和掌声，而这是需要有极大的勇气的。
朗读：而王承书却坚决地说——
你又感受到什么？
难怪作者赞叹到：放弃名利，对于一般人尚且需要很大的勇气,更何况是早已知名于世的王承书呢！
你又有什么感受？
引导学生体会出这句话是作者对她这一表态的高度评价，指出知名于世的王承书勇气非凡，不愧为
“淡泊明志”的典范。
朗读
4、质疑：学到着，你们有什么疑问？
学生可能会问:这篇文章第一次放弃名利和隐姓埋名之间有什么关系?这篇文章的写作顺序？
第二课时
教学环节
教学内容和老师活动
学生活动
设计意图
教学内容：深化学习课文，进展课文的感悟理解
一、导入
上节课，同学们学习了课文的1、3段。通过学习，你觉得王承书是个怎样的人？（爱国，对祖国无比忠诚，不计名利,无私奉献的人.）
指名答复
由课文内容引入新课，让学生回忆课文内容，通过课文内容进展新课的学习。
二、新课学习
王承书是怎样隐姓埋名工作的？你从哪感受到她是一个不记名利、忠于祖国，无私奉献的人？默读课文考虑。画出重点语句，谈自己的感受。
1．变序教学，学习第四段：
（1)学习12自然段：
出示：从此,王承书从国内、国际的物理学术殿堂消失了;从此，她再没有在国内外任何学术杂志上发表过论文;就是在我国内部保密刊物和工作报告中,她也不署名，实现了自己隐姓埋名的承诺。
引导学生体会这个长句，两个
默读课文考虑。画出重点语句，谈自己的感受。
体会长句的意思
齐读13、14自然段
学生读
学生读
指名读.
齐读最后一自然段
指名读
齐读最后一段
 在读中来体会王承书的人格魅力.
“从此……”及“再也没有在国内外任何学术刊物上发表过论文”“就是在我国内部保密刊物和工作报告中,她也不署名”看出她言必行，行必果，诚而有信,决不食言.
(2）学习13、14自然段：
王承书又是怎样带着大家攻克提炼浓缩铀技术难关的呢？
④朗读13、14自然段。
（3）学习16、17自然段。
老师引读；1964年10月16日，中华人民共和静的***＊又沸腾起来.
这原子弹的爆炸对中国有什么重要的意义?（看原子弹爆炸图）
在举国欢庆的日子里，王承书也抑制不住心头冲动,不禁热泪满面。此时此刻，她又是怎样实现她隐姓埋名的誓言？
（4）小结：在这一段中，作者怎样让我们感受到王承书的爱国情、赤子心?（作者表达和议论相结合的写法，让我们理解到她为完成自己承担的使命作出了宏大的奉献.）
2．学习第2段。
老师提问：她这样做是一时冲动吗？你从哪读懂的?
这是插叙。引导学生体会出，对祖名利，不要小家，无私奉献。对祖国的爱是她行动的根底。不可以删去。
3．齐读最后一段。总结全文
（1)？
(2）板书：熠熠生辉，英名永存
（3）让我们认识一下这位共和国的英雄。看图
三、总结
总结全文:学了这篇课文，你有什么收获？
谈收获
提醒中心，感情升华
作
业
设
计
 
补全以下词语.
（ ）姓埋名 知名于（ ） 威胁利（ ） ( ）然决定
自理( )生 毫不犹（ ） 不分（ ） 夜枯燥（ ）重
按要求写成语每组至少写三个。
形容很知名：
形容数量很少：
表现人物的品质: